五台县实验小学一校区公开课活动纪实

听课共交流，评课促成长

----五台县实验小学一校区公开课活动纪实

五台县实验小学网讯

      为了更好的落实“五个一”活动，深化课堂教学改革，落实新课改理念，提高教师教学质量，5月7日上午第二节课，聂校长以及五年级全体数学老师听了孙青兰老师的课——《分数的基本性质》。

      本节课，孙老师在教学中做到了教学内容“知识性”和“趣味性”相统一。乔教师很善于针对重难点提出问题，从而引发学生思考，激起学生的探究热情。本节课共设计了以下三个环节：

第一个环节：建立几组相等的分数，提供探究的数据。

       这样的设计，不仅复习了已有的知识，而且调动了孩子学习的积极性，用数形结合的思想理解分数的大小，从而很直观上建立起三组分子和分母各不相同而分数的大小却相等的数学模型。再通过学习已有的学习经验和手中的学具，让学生接着举出几组分数大小相等的分数，这样师生共同呈现的多组分数，为下面研究问题提供了大量的数据。

第二个环节：小组合作，探究规律。

       这些分子和分母各不相同而分数大小确相同的分数之间一定存在着一些千丝万缕的联系，我们需要进一步的研究。这样的设计，最大限度的调动了孩子的学习积极性，使学生成为课堂学习的主人，让他们在独立自主，合作交流的基础上，对自己的所疑之处，提出合理的说明和解释，通过师生共同的梳理，把静态的知识转化为动态的求知过程，从而得出结论。

第三个环节：沟通联系，揭示规律。

       联系分数与除法的关系，结合商不变的性质，进一步说明分数基本性质。这样的设计，从实践的观察和发现到理论的证明，层层深入的证明了我们发现规律的合理性，从而建立起〝商不变的规律〞与〝分数的基本性质”之间的内在联系，新的学习活动与原有的认知结构相互作用，引起了认知结构的重新构建，这是从理论上对规律的证明，在大量的实践材料和理论证明中完成了〝分数的基本性质〞这一数学模型的构建过程。  

     在评课环节中，孙教师的师傅王瑞华教师就孙老师的课做了点评，他恳定了孙老师的课堂效果，并就课堂互动进行了点拨，接着杨玉荣、张颉、白丽、张敏等老师也做了发言。

       最后，聂校长针对本节课进行了细致的点评，全体教师积极发言、讨论热烈，从课堂到教师，提出了很多宝贵意见和具体措施，所有老师都收获颇丰，为接下来的教学工作指明了具体的改进方向。