繁峙县彩璟小学开展课改交流研讨活动

      繁峙县彩璟小学网讯：4月9日，繁峙县北城街小学和东城街小学高段的老师到繁峙县彩璟小学学习课改经验，彩璟小学五年级的段云艳和六年级的程艳芳老师分别进行了数学、语文公开课教学。

      课后，在教导处进行了课改研讨活动，参加研讨的有校长郎正伟、分管副校长韩祎、教导主任张丽芬，副主任柴志珍，课改领头人赵萍葳、孙建丽等和所有参与听课的老师。

      校长郎正伟在生病休养期间参加了此次活动，并作了讲话，他讲到，省教育厅安秀堂馆长曾说“课改的所有问题都是理念的问题”，并对课改作了一个形象的比喻：他把教师和学生比作厨师，在新课程改革中，教师只是一个设计者，只是提供葱、姜、蒜这些佐料的一个打杂的，至于怎么去炒菜，掌勺的应该是学生自己。教师在课堂教学中，只是制定一个目标，提供一个平台，指定一个高地，放手让学生自己去争夺这个高地，而不是教师牵着学生去占领这个高地。

      对于段云艳老师的数学课，郎校长指出课改的深度还不够，对学生没有完全放开，数学课最忌讳的是重复表述，而是让学生自己练习，自己思考，自己形成概念，再进行交流。

      对于程艳芳的语文课，郎校长指出优点很多，把握住了课程目标，放手让学生自己思考，自己探究，再合作交流，比较成功的一节课。

      接下来，到该校听课的各位老师就课改中的“小组合作建设”和“导学案的运用”问了很多问题，课改领头人赵萍葳和两位讲课教师分别进行了解答。

      程艳芳老师分享的经验：“导学案”里提的问题不要碎化、细化；要提关键性的问题，让学生自己提炼文中的精华内容，进行小组合作交流；“小组合作建设”的核心是小组长的选用和培训，以及小组的评价机制。段云艳老师分享的经验：对于“导学案”自己刚接触一年，弊端是：问的问题细，"牵"的学生紧。对于“小组合作建设”，她强调了组长要起到监督组员的作用，组与组之间要互相帮扶，培养团队精神和荣誉感，老师对小组要进行捆绑式评价。

      最后，课改领头人赵萍葳就各位教师在课改中遇到的一些难题，一一进行了解答，并做了最后总结：彩璟小学在课改初期遇到的问题与大家是一样的，该校通过三年的探索、研究、创新走到了今天，已形成一套全新的理念与课堂管理模式，期待与大家多多分享，共同促进繁峙县的教育。

 

课上学生积极回答问题