五台县东冶实验小学教育集团二校区“三课一活动”之“教研活动” 教之“语” 研之“文”

教之“语” 研之“文”

---五台县东冶实验小学教育集团二校区“三课一活动”之“教研活动”

东冶实验小学网讯：  撷一束光阴，抚过心间。在这美好的季节，为持续深化县教科局教育教学质量提升“五个一”活动，进一步推进课堂教学改革，全面提高课堂教学质量，优化课堂教学效果，促进教师专业化成长，五台县东冶实验小学教育集团二校区常规教研活动有条不紊地进行。4月27日上午，二校区负责人张灵及教务主任白灵和政教主任张俊虎与全体语文教师进行先周备课教研活动。

本次教研活动由一（8）语文教师孙彩霞老师组织，重点研讨一年级语文下册识字8《人之初》。首先，由主备人孙彩霞老师谈整体教学思路及教学重难点突破。本文节选《三字经》的第一部分，从“人之初，性本善”到“人不学，不知义”。文本以三言形式出现，句子短小，形式整齐，隔句押韵，读起来朗朗上口，听起来悦耳。但《三字经》片段中生字多，学生朗读有一定困难。课始，可以由教师示范朗读，让学生听读，在听读几遍之后，再让学生跟老师读，以便让学生更快地读正确。课文中出现的一些字词比较难理解，可以引导学生回忆生活，讲讲与之相关的常用词，与这些常用词结合，帮助学生理解课文的大致意思。也可以让学生结合自己读过的故事或生活中的小故事，讲讲对句子的理解。还可以借助多媒体，发掘文本背后的故事，帮助学生理解文本内容。在本课的学习中，还应该注重教给学生做人的道理、扩大学生的知识面，培植学生热爱中华传统文化的情感，激发学生了解中华传统文化的兴趣。

教研中，杨春艳老师认为本课的生字要重点指导，可以让学生利用生字小卡片互相认读，互相正音。字形教学，以整体识记为主，要充分利用学生已有的识字经验，采用多种方法灵活识记。比如：采用加一加的方法记忆、采用字理识字法识记等。还可以引导学生将生字与熟字组成常用词，帮助识记。

武丽敏老师认为：三字经节奏明快，音韵和谐，读来朗朗上口，在学生读正确的基础上，教师可以示范拍手读第一节，读出节奏，让学生模仿着读，感受三字经的节奏。此后，可以采用多种形式让学生朗读，让学生感受三字经的节奏与韵律，激发学生朗读的兴趣，达到熟读成诵的目的。在教学内容时，第一节要抓住“善”和“专”，第二节要抓住“学”来达到教育意义。

赵晋艳老师建议:如果学有余力的话，可以请学生讲一讲，读了课文，你知道了什么？教师相机点拨。其中“子不学，非所宜。幼不学，老何为？”比较难理解，若学生理解不了，教师可以直接讲述，也可以联系诗句“少壮不努力，老大徒伤悲！”讲讲儿时努力学习的重要性。

张素琴老师强调：本课的两个片段，只要求大致理解意思，不提逐字逐句理解的要求。重在熟读成诵，让学生在以后的生活、学习实践中逐步领悟、理解。“读一读，记一记”，引导学生对本课的四个生字进行扩词。课中，可以问学生，还在哪里看见过这些字，引导学生继续扩词，以巩固生字。

张俊虎老师提出:课堂上要重视学生学习能力和学习习惯的培养。每篇课文都应指导学生有感情地朗读，并能背诵下来，还应引导学生用多种方法识字写字，让学生课课有收获，日日有进步。

白灵老师强调：一年级的语文课要符合一年级的年龄特点。课堂上要重视对学生朗读方法的指导，要把课文表达的情感渗透到朗读中去，读出感情，读出儿童味。

最后，二校区负责人张灵进行了总结，他对老师们积极向上的工作态度给予了肯定：研前有准备、研中有碰撞、研后有思考，碰撞出来的智慧火花，点燃着老师们的教育热情。希望二校区的老师们要一如既往地努力下去，不断创新，不断进步，使教学工作再上一个新台阶！

水本无华，相撞而生涟漪；石本无火，相击而生灵光。心灵的碰撞，灵感的生发，即是教研的意义所在。相信在今后东实小二校区的各位老师定能以更加昂扬的斗志，更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中，让教研之路一路繁花，愈开愈盛！