保德县第二小学开展公开课教学活动

       保德县第二小学网讯：10月19日，保德县第二小学开展公开课教学活动继续开展公开课教学活动。

       上午第二节课，五年级全体老师在张校带领下，观摩了王茹老师的公开课《可能性》。

       从本节课的教学可以看出王老师做了精心准备，进行了巧妙的构思，运用了多种教学手段，紧紧围绕生活中的实际问题展开教学，设计新颖，有独到之处，成功地激发了学生的学习兴趣，教学中设计了学生喜欢的活动，使原本抽象的知识，变得具体可见。

       首先，教师对教学目标的定位与把握很准。通过试验、游戏等活动，感受随机现象发生的可能性，能对一些简单的随机现象发生的可能性作出定性描述。第二：让学生经历知识的形成过程，既学知识，又学方法。教学过程中徐老师紧紧抓住感受事件发生的可能性这一教学目标，设计内容。从游戏猜棋子，到摸棋子，到最后到解决问题的练习，环环相扣，让学生经历了从猜想到分析再到验证得出结论的知识形成过程，使学生对可能性这一知识逐步内化。让学生感受猜想、验证、得出结论的数学学习方法。第三、注重总结，适时做出小结，帮助学生理解知识也是本节课的成功之处。本节课是有关概率的知识，对于学生来说比较抽象，教师在教学之中注重对知识的总结，来帮助学生对知识进行系统内化。

       一二年级数学组全体老师在高校长的带领下，在一（10）班听取了陈瑶老师的公开示范课:《解决问题》。

       在教学新课前，陈老师带领着学生进行了律动游戏，创设了轻松愉悦的学习氛围，同时集中了学生的注意力。接着进行了才艺展示:看情景图编故事，并引出课题。

       然后，出示了学习目标，解读了学习重、难点，明确了本节课的学习任务。

       第三，进行了预习检测，明确了大括号｛｝、问号?、两种符号组合在一起时所表示的意思。

       第四，小组合作探究了两个问题:如何用三句话（两个数学信息、一个数学问题）提一个完整的数学问题?用自己的方式画出图的意思，陈老师细心指导，并及时的给予肯定或鼓励。

       第五，分组进行了展示交流，并对解决问题的思路进行了梳理，养成反思的习惯。

       最后，相关老师进行了点评，一致认为陈老师这节课思路清晰，数学语言简练，充分发挥了学生学习主体的作用，同时，陈老师注重课堂中的评价语，师生关系融洽，老师上的轻松，学生学的专注，是一堂优质的数学课。

       三年级语文组的全体教师，在李校长的带领下在三(2)班聆听了亢砾琼老师的公开课《总也倒不了的老屋》。

       亢老师讲授的这一课是学生接触预测的概念的起始课，由一个故事的讲述引入童话故事的继续学习，接着解读了单元学习目标及语文要素，让孩子们初步了解预测就是对将要发生的事情的预先推测。由一幅老屋的图片进入课题，让学生对课题进行预测，展开了对课文的学习。

       亢老师对新课改四四六教学模式掌握应用得非常精准，才艺展示、 预习检查、自主学习、合作交流、拓展延伸、课堂练习、作业布置，环环相扣，设计严谨，结构合理，既巩固了所学的重点知识，又拓展了学生的思维，使学生对本课所学生字词及课文大意有了更深刻的认识。整节课课堂气氛活跃，孩子们学习积极性很高。

       课后，李校长带领全体听课老师进行了精彩点评，大家各抒己见，一致认为这节课重难点突出，学生学习热情饱满，是一节非常成功的公开课。

       第二小学英语组的全体成员在马校长的带领下，在四三班教室听取了高慧琴老师的公开示范课《Unit3  My  friends 》的Let's  talk  。

       首先，师生一起进行了才艺展示，共同唱歌曲《my  freinds》，增加了孩子们的兴趣，为开始新课教学活跃了学习气氛。

       然后，高老师出示了学习目标，并让学生们一起进行了大声的朗读，明白了这节课的任务。

       接着小组进行了预习检测，通过小组交流完成了预习中老师对学生的要求。在此教学流程中，高老师引导学生对每个句子的读音，意思以及重点句型中has和is的用法进行了大量的练习和运用，并且利用学生这个实物体进行了实地的练习，让孩子们进一步明白他们的区别

       在展示交流的环节中，高老师采用了整体展示和小组展示的方式看出学生对今天的任务已经掌握。

       课后，在马校长的陪同下，英语组的老师们积极虚心地对高老师的课进行了适当的评价，既点出了课中的优点，也指出了课中的不足。马校长又作了最后的总结，他指出同事之间互相学习，取长补短，为第二小学的英语课改能够得到进一步的升华，每位老师都要从其他人的教学中虚心学习其优点来为己所用。

       四年级的相关教师在马校长的带领下，在四（6）班教室聆听了数学教师王淑琴的公开课《三位数乘两位数》。在教学中，王老师先进行了两位数乘两位数的笔算练习，让学生上台笔算并讲解展示，这样不仅让学生掌握了两位数乘两位数的笔算方法，而且通过观察、分析、比较、归纳，培养了学生的计算能力。

       在新授时，王老师让学生尝试画图，这样不仅可以让学生直观明了理解算理，而且教师可以检测出学生运用旧知解决新知的能力并利于发现学生的困惑，从而为下一步的交流提供充分的教学资源。最后，又让学生小组交流讨论大胆说出自己的计算方法，教师进行总结。

       三年级数学组的全体教师在李校长的带领下在三(8)班聆听了冯亚仙老师的公开课《认识倍》。

       冯老师讲授的《认识倍》一课是学生接触“倍”的概念的起始课，目的是要求学生初步建立“倍”的概念，让学生理解“倍”是指两个量之间的数量关系。“倍”是三年级数学教学重点、难点之一，它的概念比较抽象，在教学中，冯老师没有直接给“倍”下定义，而是通过举例子的形式，通过列乘法、除法、加法等问题将本节课新的概念“倍”引入课堂。接着出示情境图，提取信息，通过摆一摆，圈一圈的方式学习“倍”。然后出示思考题摆红花4的3倍，让学生通过自己亲自动手摆一摆，圈一圈等操作，体验并理解“把什么当做标准（一份），有几个这样的一份，就是这样的几倍”，从而逐步建构“倍”这一概念。

       随后， 冯老师巧妙安排， 设计了形式多样的分层练习，通过摆一摆、画一画、说一说的练习，既巩固了所学的知识，又拓展了学生的思维，使学生对“倍”的概念有了更深刻的认识。整个教学过程，冯老师始终抓住“把什么当做标准（一份），有几个这样的一份，就是这样的几倍”这个数理来帮助学生建构“倍”的概念。

       课后，李校长带领全体听课老师进行了精彩点评，大家各抒己见，一致认为这节课重难点突出，学生学习热情饱满，是一节非常成功的公开课。