学习实践科学发展观活动简报(第六期)

学习实践科学发展观活动简报

(第六期)

以科学发展观为指导，努力办好人民满意的教育

——曹晋荣解读科学发展观

     按照市教育局党组科学发展观理论学习计划安排，4月21日下午，市教育局再次组织全局党员干部和市直学校书记、校长进行科学发展观理论学习。本次学习活动由市教育局党组成员、副局长曹晋荣主讲。曹晋荣在报告中结合自身的学习体会，联系忻州教育实际，诠释了教育的本质、变化和机遇、教育的阶段性特征、科学发展观对教育的要求、实现忻州教育振兴应遵循的六大理念等问题。
     曹晋荣指出，教育在本质上是培养人的事业。塑造美好人性，奠基幸福人生是教育的真正追求。改革开放30年，我国教育事业取得了辉煌成就，教育的地位提到了前所未有的高度，学校教育逐步趋向全民化、大众化，公民受高等教育比例逐年大幅增长，教育的民主程度不断加强，同时教育也成为全社会关注最强、批评最多的焦点。在新形势下，我国正处于经济发展的战略机遇期和社会转型期。教育能否适应客观形势，抓住机遇，实现又好又快发展，具有十分重大的意义。随着改革的进一步深化，教育发展过程中一些深层次的矛盾和问题也逐步突显出来，显现出新时代下鲜明的阶段性特征。目前教育的规模性扩张和基础设施建设已基本完成，如何提高教育水平，强化特色教育任务十分艰巨；教育在发展方向、发展模式、发展机制方面做出了积极探索，但体制机制对教育发展的制约还很严重；人才总量的供需矛盾已基本得到缓解，但人才的培养模式和人才结构还不合理；教师队伍中学术型、大师型教师和学科带头人严重短缺；学校教育自我封闭倾向严重，在区域合作、校际合作方面进展缓慢，还末形成合作共赢、共同发展的格局；管理上正在由宏观、粗放的管理模式向更加注重细节、注重过程的的精细化管理转变。科学发展观理论是指导教育改革与发展的重要行动指南，科学发展观对教育发展提出了新的要求。一是教育发展必须按教育规律办事。教育工作要牢固树立规律意识，要思考、研究教育改革中存在的困难和问题，避免教育的媚俗化、泛社会化、政治化倾向，避免做违背教育规律的事情。二是要在教育实践中坚持以人为本的理念。人是教育的中心，要充分发挥教育引导人、解放人、完善人的功能，避免支配人、控制人、扼杀人的倾向，在教育活动中更多地体现人文关怀、道德情感熏陶，始终坚持教育以学生为主体，办学以教师为主体，党建以党员为主体的宗旨。三是要逐步解决群众对优质教育的需求与供给之间的矛盾。教育公平作为教育目标的理想诉求，在当前工业化发展不足、城乡二元结构差异明显的背景下道路还很漫长。要矫正把教育公平等同于平均主义的认识，用理性的态度制订教育公平的阶段性具体目标，逐段加以落实。四是要继续推进素质教育的实践。结合基础教育课程改革，我国教育评价体系正在逐步完善。要避免教育的浮躁思想和功利行为，真正使崇尚科学、崇尚文明的理念深入到青少年心目当中。
     曹晋荣在报告中指出，教育发展要遵循六大理念。一是尊重教育规律，办科学发展的教育。目前普遍存在的幼儿教育小学化，唯分数论引导基础教育，就业左右高等教育，家长决定子女的兴趣特长，都不同程度地偏离了教育的初衷，违背了教育的客观规律。教育要努力克服急功近利，取悦他人的市场化倾向，因势利导，顺其自然，遵循教育规律办教育，才能实现教育发展的全面、协调、可持续。二是提高教育品质，办内涵发展的教育。内涵发展的核心是质的提升。要把内涵发展的重点聚焦在教育管理和课堂教学上，追求精细化管理，营造魅力课堂、高效课堂。三是缩小教育差距，办均衡发展的教育。要正确理解均衡发展的相对性，用心办好每一所学校，使每一个班级、每一名学生得到最大可能的良好教育。四是破解教育难点，办创新发展的教育。义务教育阶段过重的课业负担和经济负担是全社会关注的焦点，也是教育工作中的一个难点。要坚决制止乱补课、滥发教辅资料的违规行为，完善学校管理制度，在课堂教学上下功夫，弱化有偿补课的社会市场。五是化解各类矛盾，办和谐发展的教育。学校要承担起指导家庭教育的责任，建立和谐的家校关系，要加强师德师风建设，融洽校内师生关系，形成家校之间、师生之间的教育合力，促进教育和谐发展。六是满足群众需求，办人民满意的教育。忻州素有关爱子女、重视教育的优良传统。教育行政部门和各级各类学校应在深入学习实践科学发展观过程中，创新思路、努力进取、寻找差距、谋求突破，在行风建设、考风考纪、效能建设等各方面靠不懈的努力和突出的成绩回报社会、回报人民，把忻州教育真正办成人民满意的教育。

报：市委深入学习实践科学发展观领导组办公室、市委检查指导组
送：局领导及各支部、各科室