听李炳亭、张卓玉报告心得——来自忻州市兴原实验小学贾小健老师的空间

        近期，认真聆听了《中国教师报》编辑部主任李炳亭教授与山西省教育厅副厅长张卓玉的报告，感觉受益颇深，为我今后的教学工作指明了方向，为我们带来了构建高效课堂的思想和行动指导。李炳亭教授的报告语言生动幽默、结合实际教学、立场坚定鲜明。张卓玉厅长的报告内容生动，境界高深。使我又一次接受了精神的洗礼。观后有如下几点收获。在报告中，两位专家指出：

        一、好课就是围绕“学习和学生”的课

        李炳亭教授的见解也许会有更多的人赞同：自主的课、动静结合的课、注重展示的课、有“自学——展示——反馈”流程的课、师生相声的课、情感的课堂。总之，只要是围绕“学习和学生”的课便是“好课”！课改是新时期教育的必由之路，不课改，教育必是死路一条，不课改，中国的教育就没有希望，民族就没有未来……改就必须改的彻底，改的绝对，不给传统教育留余地、留空隙。课改，势在必行，否则，我们就是历史的罪人。 让我们深刻感受到了中国教育面临的严峻形势。他说：“课改从来不是改良，而是改革。” 让我深切地感受到了作为一名教师肩负的民族使命，更让我深刻地感受到：课改是每一个教师的责任。

        二、教师的幸福决定学生的幸福

        关于参与课改的教师的感受，李炳亭教授提出了课改教师应直面两个“普通”，翻越一个“不会”，即如何让“普通”的教师上出“不普通”的课？如何让“普通”的学生学得“不普通”？以及学生“不会学”的问题。他语重心长地告诉老师：教师首先必须觉悟，只有心存改革的坚定信念才能在课改中有所收获，做出成就。而对于老师们所面临的教育环境，他则直言不讳地指出：教育必须让教师感到幸福，才能让学生找到幸福。

        那么，在今后的教学中，我将努力改变自己的教学行为，用自己的激情点燃学生的激情，让学生在课堂上学得快乐，学得高效。

        三、教师角色转变，变“二传手”为“一传手”

        一句话，教师的作用就是组织、点燃、激励、引导。谈到“引导”，他说“引导者就是：带入——体验——感觉——情感——生命。”我想：以后的教学中，我将以我校的课堂教学模式为基本教学思路，充分发挥小组合作学习方式，给孩子们明确的任务和充分的信任，引导他们在独学、对学、群学中充分体验学习的过程和收获的喜悦。 李教授讲到：“要把教师的‘二传手’角色转变为‘一传手’。”也就是要教师由主导者角色转变为引导者角色。这样学生就会乐于学习，自己探索，兴趣倍增。这正是当今课改的大方向。

        总之， 对我来说聆听二位学者的报告就是一次难忘的学习经历，也是对我教育教学工作的鞭策！我将树立终身学习的意识，在学习中提高自己。我们作为教师要尊重学生，相信学生都有潜能，尤其是在课堂上更要如此，要把课堂还给学生，“一切以学生为中心、以快乐为根本”。

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