小学美术教学中提高教学质量的方法——来自山西省宁武县实验小学辛慧平老师的空间

          美术教育是通过教学对学生进行思想品质、道德情操方面的教育和各种能力的培养，而绘画技巧的训练和美术知识的掌握仅仅是整个美术教育的一个组成部分。因此，在教学中需注重学生思想、品质的教育和能力的提高。

          不同的学生要采用不同的教学方法，讲授方式。学生是学习的主体，教学方法的选择必须以学生为依据，精心的安排、设计，更好的起到主导作用，从而培养激发学生的兴趣，使他们能力得以提高，智力得到更高的发展。

           小学美术教育是整个初等教育中的一个不可分割的组成部分。根据大纲的要求，初等阶段的美术教育要培养学生对美的感受、爱好和审美能力，培养对艺术创造的兴趣和才能，提高欣赏能力，引导学生运用正确的方法，研究和表现事物的基本特征。

           可见，美术教育是通过教学对学生进行思想品质、道德情操方面的教育和各种能力培养。而绘画技巧的训练和美术知识的掌握仅仅是整个美术教育的一个组成部分。因此，在教学中需注重学生思想品质的教育和能力的提高。

提高教学质量的方法有很多，我主要是根据“改革教学方法是提高美术质量的关键”这条进行教学方法改革的。

           低年级学生还不会独立的给自己提出观察的任务，而且不太善于观察，引不起很大的情趣和兴趣。他们对平常事物的注意力都不太集中，注意力分散，而那些具体的、特殊的事物容易引起他们的注意。如教学图案课《单独纹样》。针对儿童的这一特点，我采集了各种各样的叶片，还用纸剪出各种不同的叶片，上好颜色，形成色彩缤纷的彩叶。学生顿时觉得好玩、好看，兴趣一下子起来了，他们在看的同时也不知不觉的记下了叶子的形状、颜色，然后我带领他们组合各种图案，其中有很多学生想出了不少新鲜的漂亮的图案，学生的注意力全集中在图案的设计上，兴趣浓厚，创作出了不少让老师意想不到的作品。

           让儿童在浓厚的兴趣和轻松快乐的气氛中学习，激发儿童的学习自觉性、积极性和求知欲。在美术课中，人物很不好表现，学生掌握不好画的技巧，画出来的人物总是很简单生硬，有的学生就开始失去了兴趣，不好好画了。为了让学生不感到枯燥无味，我运用幻灯片演示人物“喜、怒、哀、乐”的各种表情，再在上面将“眼、眉、鼻、嘴”相互结合，生动形象；并请学生上台来做出各种表情，并让他用手摸摸自己的脸，感受一下各种表情的不同和特点，学生都很认真的做着各种表情，并感受其中的不同，课堂气氛活跃。最后，大部分学生都有了很大的进步，他们拿着自己的画都很得意。课堂效果很好。

          学生都是很喜欢听故事的，课上总是平铺直叙的将该学的内容统统灌给学生，时间长了学生会感到枯燥乏味，听腻了。其中给他们讲讲故事、做做游戏、听听音乐都正合他们的心意。于是，我在每堂英语课上几乎都要根据内容讲一到两个小故事，像“龟兔赛跑、哪吒闹海、大闹天宫……”等这些小孩子们爱听又容易表现的小故事，学生认真的听、想，都愿意画好故事中的人物。同时再把美术知识贯穿其中，像景物“近大远小”，色彩“前深后浅”等这些美术技法，化繁为简，化抽象为具体，给他们留以深刻的印象。

          为了充分发展儿童的智力，发挥他们的想象力、创造力、组合能力。我在教学中使用贴画的方法，收到了良好的效果。而且，这样的方法集手工和绘画、组合于一体，培养了他们眼、脑、手三者相互配合的能力。一次美术课内容为《春游》，本课主要表现外界美好的事物。二年级学生说和想的都很好，兴趣也很高，但是把想的事物画下来就不太理想了。于是，我便把这节动笔改为动脑、动手、动笔三者合一。在前边黑板上贴了一张装饰好的大纸，告诉学生们这是一个“窗口”，想象我们通过窗口看看外面美丽的景色，大家闭上眼睛认真的去想，然后请学生说说他想到的美丽景色。交流意见之后，每组准备一张大纸和一些准备做花草树木、房屋、小桥等景物的彩色用纸，小组之间互相讨论、合作，然后在大纸上面组成心中最美的图画。整堂课热闹非凡，有讨论、有争议，学生的注意力全集中在这幅贴画上了。

      现在的教学都以发挥学生自主性为主，充分发挥学生的能力。小组之间合作学习，讨论，既相互促进又增进友谊。小组合作式的绘画方法也很多，有小组一起添画、组画、合作想象画、合作命题创作画等等。上课时我就是运用小组合作绘画方法，在学生画画做手工时，小组之间互相帮助，取长补短，每个学生的画都有很大的进步。有时我给每组一张大纸，每个组员都在上面画上自己的画，组成一幅大画。这样，既能看到每个人的差距，又激发了学生的兴趣，课堂气氛一下活跃起来。

          美术中的欣赏分析，不但能陶冶学生美的情操，还能提高学生的创造能力，美术图案欣赏，启发学生想象，可使学生明白构图的重点应画什么，如何选择必要的素材进行绘画。如：画“未来”的情景要进行有关“未来”主题的图片让学生进行分析。学生有了较直观的具体的观察记忆，然后小组之间讨论，各抒己见，每个人都进入了想象的世界。

          美术教育最离不开的就是实践。如写生课，要求学生通过绘画比较准确的表达客观事物的同时，也要注意自然美，社会生活美和艺术美的体现。临摹课也是如此，在要求学生掌握绘画的技巧的同时，要求理解作者的创作思想、时代背景和作者所要表达的内容，这样能更好的让学生绘画，表达出感情，从而提高美术教学质量。

          开展课外美术活动，是美术课的延伸和补充。学生对参加课外美术小组有着强烈的兴趣。通过有目的、有计划的开展活动，可以补充美术课堂教学的不足，进一步发展部分儿童对美术的兴趣爱好与才能，提好美术整体的教学质量。我把学生分为彩色画、中国画、手工的各个不同的小组，定期活动。学生在课堂上学不到的，在课外小组上完全学到了，并发挥出来。在今后的课堂上，他们还可以帮助画画不太好的同学，打到好的更好的效果。

          不同的学生就有不同的教学方法。学生是学生习的主体，教学方法的选择必须以学生为依据，并不是每种教学和设想每个学生都喜欢。我们要精心的安排、设计、才能更好的起到主导作用，从而培养学生的兴趣，发挥出他们最高的水平，使知识技能的顺利的被学生所掌握，是他们的能力得以提高，智力得到更高的发展。

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