岢岚中学教师进行师德师风测评和业务能力考试

    岢岚中学网讯：为全力打造一支师德高尚、纪律严明、素质全面、业务精湛、爱岗敬业、开拓创新的“德艺双馨”的师资队伍，加快岢岚中学教育质量提升步伐，以促进岢岚县教育的全面振兴，学校结合《岢岚县教育质量提升考核奖励办法》和《岢岚中学教师绩效考核方案》（暂行），近日对全校教职员工进行了师德师风察评考核和教师业务能力的严格考试。

   这是岢岚中学继上学期出台的学生管理“八大亮点”之后，又在教师管理层面推出的新的考核办法其中之二。根据《岢岚中学教师绩效考核方案》（暂行），岢岚中学已开始以百分制对教职工从德、能、勤、绩四方面进行考核，尊循按劳取酬，多劳多得，少劳少得，不劳不得的原则，主要采取优奖和劣扣的办法，学年终每位教职工最后的得分乘以一分所对应的奖金数（一学年用来考核教职工的总绩效奖金除以参与考核教职工的总分数即为一分所对应的奖金数），就是本人一学年应得的绩效奖金。每学期期中、期末考试结束后各兑现一次，一学年兑现四次！

   师德考核一学期考核两次，分别在期中和期末从爱岗敬业、热爱学生、教书育人、尊重同志、以德修身五个方面（满分为30分）进行，一线教师由学生评议打分，领导班子及后勤人员由一线教师评议打分，采用无记名问卷后网上阅卷的方法，计算出每个人的平均分，教师问卷调查得分×0.1即为该教师一次师德考核的最终得分，两次问卷得分之和将最终成为教师“德” 的考核结果，计入绩效考核总分。

  业务能力考查采取统一时间统一考场，按号排位的正规考试方式，由校长和书记亲自监考，对所有教学一线的教师进行业务水平的考试，试题选用太原五中高三模考试一卷，考试成绩按照优、良、一般、差四个等级分别计6分、3分、0分、-3分，并将以此作为教师“能”的考核的一部分，如此的教师考试每学年进行四次，形成常态化制。

   “勤”的考核则从平时教育教学中的签到退、参加活动、请假等方面入手，着专人详细统计，及时通报，及时公布，当天作出扣分处理。

  “绩”的考核除了对教师平时的作业教案检查、师生对接和上课情况外，一个重要的依据就是所带学生期中期末的考试成绩。为了更公平地展开竞争，学校采用三管齐下的方法对各科任教师的教学成绩进行考核。一是考察离均率：一离均率高于基数计+3分，离均率低于基数计-3分。二是考察均分：各科以

第一次月考成绩特优班均分为基数，计算出重点班、普通班均分与特优班均分比较后的差值，在第二次月考后给重点班、普通班加上对应的差值，进行比较得出六个班的排名，前三名分别计3分、2分、1分，后三名分别计-3分、-2分、-1分，五个班比较按名次分别计3分、2分、0分、-2分、-3分，四个班比

较按名次分别计3分、2分、-2分、-3分，三个班比较按名次分别计3分、0分、-3分，两个班比较按名次分别计3分、-3分。不设特优班的年级以重点班第一次月考成绩的均分为基数，依照此办法类推，每次月考均以前一次月考为基数进行成绩核算。三是考察优生：以第一次月考的学生年级排名为依据，划定

特优班、重点班、普通班的考核人数范围、考核第二次月考各班进入或退出该范围人数，各班每进入上一类班考核人数范围内一人计1分，各班退出本类考核人数范围5人（包括5人）以内为正常考核范围，在此范围内每少退一人加计1分，退步超过该正常考核范围（5人以上）的，每有1人扣1分，每次月考均

以前一次月考为基数进行成绩核算。以上三项成绩核算办法累计得分即为该教师成绩考核的最后得分。

    这样的绩效管理制度目前已初见成效，教师由被动教变为了主动教，学生也由逼着学变为了主动学，教师有成就感，工作积极性大幅提高，学生学习氛围也浓了起来。目前我校各项工作已有了质的飞跃。

    虽然说科学、先进、规范、高效的教师绩效考核奖励机制的形成必须经历一个长期不断完善的过程，一项好的考核机制尤其要避免考核工作上的简单化，必须配备有科学、规范、到位的操作程序，但在具体的实施过程中，学校将尽可能细化、量化考核办法，使之更具有可操作性。

    相信，伴随着考核机制的不断完善，借助岢岚县教育质量提升的东风，岢岚中学的教育教学质量必定会在短期内迈上一个新的台阶！