推门见真章 观察促成长 --忻州市特殊教育学校“深耕课堂”推门听课活动圆满收官
推门见真章
观察促成长
“深耕课堂”推门听课活动
为进一步夯实教学常规，深化课堂改革，全面提升特殊教育专业化育人水平，本学期教研室系统策划并组织实施了贯穿始终的“深耕课堂”推门听课专题教研活动。活动以“原生态、深聚焦、共成长”为原则，历时一学期，累计开展推门课20节，覆盖全校20位骨干及青年教师，实现了学科、年段全覆盖，在校园内掀起了聚焦课堂、锤炼内功、提质增效的教研新风尚。
· 聚焦核心，于常态中见真功 ·
本次推门听课活动，坚持“不预设、不修饰、不干扰”，直击教学一线，深入原汁原味的日常课堂。听课视角精准聚焦于个别化教育计划（IEP）目标的课堂转化成效、多模态教学支持策略的有效性、学生课堂参与度与获得感、以及教学评一致性的专业落实等核心维度。通过对生活语文、康复训练、劳动技能、艺术调理等多类型课堂的深度观察，真实、立体地呈现了我校教师扎实的专业根基与富有创造性的教学实践。
· 精准把脉，于观察中见成长 ·
本次活动创新采用专业《课堂观察记录表》作为核心工具，将听课重点导向深度观察与自我反思。观察表设计聚焦“教师的教”与“学生的学”双主线，特别引导听课教师关注课堂中问题学生的具体状态、行为表现及其背后的需求，并细致记录授课教师所采取的识别、回应与支持策略。
通过这一结构化工具，听课过程转化为一次沉浸式的专业学习与对标反思。每位听课教师不再仅是旁观者，而是带着明确观察维度的“研究者”与“反思者”。他们在记录中思考：“如果是我，会如何应对这一情境？”“这个策略好在何处，对我有何启示？”这种基于实证的课堂观察，促使教师主动反观自身教学，将现场所见转化为个体经验，实现了从“观摩他人”到“内化自身”的专业成长。形成了“以观察促反思，以反思驱动自我赋能”的独特教研文化。
· 薪火相传，以生态促长效 ·
活动充分激发了教师队伍内生发展的活力。授课教师将“推门课”视为锤炼教学艺术的宝贵契机，精心打磨每一环节；听课教师在跨学科、跨年级的观摩中，广泛汲取经验，反观自身教学。这种开放、互信、共研的教研文化，有效促进了教学经验从“个体智慧”向“集体资产”的转化，营造了比学赶超、协同共进的良性专业生态。许多青年教师表示，此次活动是一次极具价值的“沉浸式”专业培训，受益匪浅。
· 结语与展望 ·
本学期“深耕课堂”推门听课活动，是我校强化内涵建设、坚守课堂主阵地的重要举措。它不仅是一次全面的教学质量检阅，更是一场深刻的专业理念洗礼。活动成功描绘了我校课堂教学的真实图景，总结了宝贵经验，也明确了持续精进的方向。学校教研室将以此次活动为新的起点，进一步固化优秀成果，将形成的共识与策略辐射至全体教师，持续推动我校特殊教育教学质量向更高阶、更专业、更富人文关怀的境界稳步迈进，为每一位有特殊需要学生的健康成长与最佳发展赋能。
END
图文 | 教研室
编辑 | 刘悦悦
审核 | 薄志伟
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