宁武县实验小学参加教学副校长课例展示研讨活动

宁武县实验小学网讯：老子曰：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下”，学校课堂亦是如此。为了加强并规范全县教学过程管理，促进教师专业成长，优化课堂教学，提高教育教学质量，11月19日上午，在实验小学开展了"小学数学副校长展示课”教研活动。

本次执教的老师分别是三马营完小陈建华老师、东寨完小孟梅香老师和实验小学赵宇华老师。陈老师执教的是六年级数学《圆的面积》，孟老师执教的是五年级数学巜数学广角植树问题》，赵老师执教的是四年级数学《数学广角优化》。三位授课教师各尽所能，积极发挥自己的长处，设计教育教学活动，并把先进的教学理念渗透于活动的每个细节，呈现精彩的教学活动。现在就让我们一起回顾老师和同学们的课堂精彩瞬间。

首先为我们做课的是三马营完小陈建华老师，课例是六年级《圆的面积》。

圆的面积是在学生掌握了长方形、正方形等平面图形的面积计算方法，认识了圆并会计算圆的周长的基础上进行教学的。首先呈现选披萨引出圆的面积，然后把圆放在两个正方形中间确定圆面积的范围。接着回忆各种图形的面积的推导过程引出转化。在探索圆面积过程中，经过学生动手操作，比较分析，发现圆的面积，周长半径和拼成的近似长方形面积，长宽之间的关系，让学生推导出圆的面积计算公式，由扶到放，由现象到本质的引导，使学生始终参与到如何把圆转化为长方形，平行四边形探索活动中来，从而感受知识的构成。

接下来做课的是东寨完小孟梅香老师，她的课例题目是《数学广角植树问题》。孟老师注重枯燥的数学理论转化成通俗易懂的生活事例，概念剖析清晰，学生上课热情高，层层深入，学生在愉悦的氛围中引发了乐学的动机，所学知识在不断的内化中升华，复杂问题简单化，学生感受到了数学知识来源于生活，学起来是非常的轻松。

赵老师的课堂是开放的，动态的，非预设性的成分相对较高，是对教师组织能力、教学机智的更高的考验。这一点赵老师做的很好，显示了她扎实的教学基本功和应变能力。本节课通过简单的优化问题向学生渗透运筹思想，使学生从中体会运筹思想在解决生活问题中的作用，认识到合理利用时间的重要性，懂得珍惜时间。对于四年级学生来说，学习运筹法是比较困难的，要想使学生对所学知识渗入理解、真正掌握。需要把握好深浅尺度，这一点赵老师做的相当好充分体现了她扎实的教学功底，通过简单得优化问题向学生渗透运筹思想,使学生从中体会运筹思想在解决生活问题中得作用,感受数学得魅力。通过现实得教学活动,培养学生统筹规划得意识,提高了学生得分析问题、解决问题得能力。

赵老师利用学生最熟悉的事例做家务，引入课题、干家务，学生既熟悉，同时她又与新课密切相关，从而自然而然地引入了新课。然后，在教学中，她重视了学生的自学及合作学习，使用了教材中提供的主题图，创设了为客人沏茶的情景，并提出问题沏茶时通常需要做哪些事。调动学生已有生活经验，为学生帮助小明让客人尽快喝上茶问题打下基础。在学生大脑活跃的时候，紧追着问怎样安排才能让客人尽快喝上茶呢？调动了学生主动思考，积极解决问题，有效的促使学生积极参与学习活动。在探讨怎样合理安排这些事情时，采取了小组合作探究的形式，让学生根据合作要求设计沏茶方案，让学生经历从解决问题的多种方案中寻找最优方案的过程。在汇报学习成果时，让学生展示了11分钟的方案为最优方案，让学生加深理解了哪些事情可以同时做，哪些事情不可以同时做，不可以同时做的事情要按照事情的先后顺序来完成，同时完成的事情中也有明确先后顺序。

第二环节陈老师、孟老师、赵老师分别就自己所讲的课，说了自己的感受，三位老师从不同角度、不同层面对授课情况进行了概述，如此精彩的课堂足以让我们看到了老师们刻苦钻研，也让我们不由敬佩老师们研究课堂、构建课堂和落实课堂的能力。

第三环节听了三位老师的示范课，老师们都有很多的收获和启发，也有了自己的思考，也许其中的某一个亮点引起我们的共鸣，我们进行了交流讨论评课环节，大家畅所欲言，把自己听课的认识、看法、见解和收获分享。

教研室陈玲老师、实验小学教导处主任刘晓玲老师和其他基地校老师们对三位老师的精彩课堂分别从理念的渗透、教学方法的更新、教学手段的运用、高效课堂的生成和对课堂教学的掌控方面做出了评价，对自己在课堂教学中的疑点、难点和困惑也做了思考，同时激发了我们努力进取的热情。

第四环节，焦校长做最后发言:感谢宁武县教育局给大家提供这样的大舞台，从大舞台上，我们更可以看到我们每个学校的校本教研的小舞台，大家是如何展示的非常好。今天无论是我们做课的老师和领导，或者说是我们每一位点评的老师，真的是有思想、有热情，更可贵的是非常的朴实，很谦虚。同时呢，又直言不讳，畅所欲言，真的是我们是为研讨而来啊，所以我非常的感动。那么我们这个教研，对于无论是哪一个年龄层的老师来说，我们都要经历一个学习、研究、实践的过程。

我们今天的活动有做课老师的自我剖析，也有教研员和老师们的直言不讳。经过生动的课例，深刻的思考，精彩的点评，相信我们都在思考中感悟到了，课堂艺术在交流中升华了，教育思想教无涯，研不止，教研工作是学校教学工作的灵魂，也是提升教师专业水平的摇篮，在教研的路上，我们还要走的路还很长，让我们携手共进，与课堂同行，与教研同行，不断进取，不断成长，去拥抱更美的风景。