宁武县石家庄完全小学开展“享受朗读，培养语感”语文教研组活动

       宁武县石家庄完全小学网讯：9月18日，宁武县石家庄完全小学文科组组织了以“享受朗读，培养语感”为主题的教研活动。活动开始，娄婧婷老师做开场，朗读是教育教学中不可缺少的环节，提高学生的朗读水平是语文教师的一项重要教学任务。那么，如何让朗读真正存活于学生心中，她提出了四点措施：1、要充分激起学生的朗读兴趣。2、充分发挥教师在朗读中的示范作用。3、巧用多种朗读形式。4、做好朗读评价，取长补短。对于低年级的小学生来说，只要能读出轻重音，处理好停顿，语速适中，声音响亮，能够读出不同人物角色的语言，就可以说学生就已经掌握朗读的技巧了。接着马宇宏老师发表了自己的看法，她认为学生在自由朗读时，要做到主动查阅和动笔反思。五年级学生的竞争意识也在增强，在教学中也可以通过赛读的方式来提高学生的朗读水平，既提高了语感，又培养了团队精神和合作意识。杨蕾老师认为，语感是自己悟出来的结果，老师起点拨作用，不要过多干涉。朗读的形式也有很多，但要想朗读有效果，想象很重要，我们要让学生插上想象的翅膀，朗读与想象相结合。宋利国老师根据教学经验，提出了三点建议：1.他认为朗读时要有明确具体的目标。2.要用灵活多样的朗读方式。3.朗读时。如需激情引导时，应用范读指导，在课堂中应充分的发挥教师的主导作用，指导学生朗读课文的精华部分。温婧老师补充了自己的想法，她认为可以让学生与老师互换角色，让他们体验当小老师，充分调动课堂的积极性，学生自己也有小小的成就感。另外，还可以鼓励他们朗读完谈谈自己的感受。这样再塑造文本形象，是孩子们在朗读中最大的收获！随后，石叶星老师也言简意赅地发表了自己的看法，她认为低段教师范读很重要，要引发情感共鸣；高段可以让学生读顺后自由阅读，可以选用花样的读法，分角色读、分组读等等，读出镜头来。张洁老师提出了自己独特的见解，她强调一定要给学生留时间去读，运用多种方式去读，多读书，让学生在课文中学生字。高段要抓住重点去引导，比如课文中的重点段落，动作描写，心理描写等等；低段教师要范读。

       最后副校长侯育强总结了如下几点：1.语文讲究听说读写，教师要范读，读的形式可以多种多样，要根据实际情况组织教学活动。2.上生字课的时候，可以结合课文内容边读边讲边理解就学会了，要在具体的语言环境中学生字。3.教师要多想办法，加强课前的准备活动，布置好学生课前预习，教会学生，让学生张嘴去读。在本次教学研讨活动中，文科组老师们认真准备，积极参加，并针对活动主题提出自己的想法，大家你一言，我一语，各自发表见解，并为今后语文课堂朗读教学制定了具体有效的措施。