减负后，孩子应该干什么？ (专访校长 李 盛 )

       记者：把小学生过重的课业负担减下来，是实施素质教育的一个重要突破口。最近，我市小学开始大刀阔斧地减轻小学生的课业负担，孩子们自然拍手称快，部分家长却显得忧心忡忡。孩子减负后，到底应该干什么？成了家长的热议话题。请校长谈谈减负后，孩子应该干什么？

        校长李盛：孩子放学后属于自己的时间相对增多，那么，孩子应该去做些什么呢？在我看来，一个字：玩！家长应让孩子们轻轻松松地玩，自由自在地玩，富有创造地玩，张扬个性地玩。玩中学习，玩中思考，玩中实践，玩中发现！

       事实上，玩是孩子的天性，大人也一样。但是，长期以来的应试教育使教师、家长对孩子的“玩”有了偏见。其实，“玩”是现代社会的一种文化形态，也是人们享受生活的一种重要方式。对孩子来说，“玩”是他们健康成长的必然需求。人人都知道，会玩的孩子聪明。孩子玩得自由自在，快快乐乐，有滋有味，天性就能得到充分释放，潜能就会最大发挥。成人都明白，很多能力是玩出来的，很多智慧是玩出来的，良好的性格也是玩中养成的，很多发明创造更是在玩中捕捉到灵感的。这样的例子比比皆是：我国历史上的张衡就是在他小时候观察夜空，发现了星移斗转现象，得到“天是圆的”的启发之后才发明了“浑天仪”的。英国物理学家牛顿也是在发现苹果垂直落地现象后，经反复思考才形成了改变世界的“万有引力”定律的。

       诚然，减负以后，孩子想玩、爱玩，有时间玩了，但一些家长并不喜欢孩子总是玩。生怕孩子“玩则生非”，玩出问题来。这种担心是可以理解的，问题是消除这种担心不能也不该把孩子拴在做作业的桩子上。笔者认为，一是必须尊重孩子的正当性、成长性需求和选择性权利；二是应该相信孩子不会像我们想象的那样盲目无知，只要玩得不出格，有底线，顽一点、野一点应该得到家长的宽容；三是需要正确教育和引导孩子增强明辨是非、判断价值的能力，多角度利用放学后时间，达到既让他们放飞天性，又有玩后收益的效果。大家不妨在孩子兴趣爱好、阅读书籍、特长发挥、加强劳动与科技实践等方面，给孩子一些自己选择的空间，去图书馆（书店）、公园、野外转一转，通过读、听、看、思、做，让孩子们自由自在地玩，健健康康地玩，有理有节地玩，安安全全地玩，在素质提升上下功夫，真正达到减负增效的目的。