【优秀教师风采】宁武高级中学教师县级先进教育工作者马志新

2023年09月16日 11:37:51 访问量：1570次作者:宁武高中

马志新，山西怀仁人，1990年12月生，2010年9月到2014年7月忻州师范学院政治系思想政治教育专业学习，2016年8月至今，任宁武高级中学政治教师、班主任，后兼任学校年级主任。

他是忻州市青联委员，宁武县政协委员、常委。

他于2017年度被评宁武县骨干教师，2018年荣获宁武县师德标兵称号，2019年荣获宁武县鑫英教学奖一等奖，并于同年荣获宁武县“改革创新、奋发有为”好青年称号，2020年荣获宁武县鑫英教学奖二等奖，2021年度荣获宁武县“担当作为干部”称号，同年被宁武县委、县政府授予模范班主任荣誉称号。2022年被宁武县委、县政府授予模范教师荣誉称号，2023年度荣获宁武县先进教育工作者称号，同时被推荐为山西省模范教师候选人。

马志新老师，2014年从教以来一直工作在教育教学第一线，承担三个班的政治课兼一个班的班主任，并担任年级政治备课组长和年级主任的工作重任。作为青年教师，他有激情、有梦想、有目标、有行动，始终保持端正的工作态度。他热衷于党的教育事业，爱岗敬业，以高度的事业心和强烈的责任心全身心地投入教育教学中，教育教学沉稳踏实中不乏开拓创新。十年来，他始终牢记教书育人的初心使命，在自己平凡的工作岗位上勤勤恳恳、兢兢业业，以饱满的热情全身心地投入到教育教学工作中，经历了挫折与磨练，也收获了成长与进步。他在工作中主动承担任务，从不推脱；在生活中乐于助人，不求回报。他对自己的基本要求是：在工作中“不怕麻烦”：学习新事物，承担新工作，尽力帮助他人；“不添麻烦”：高质量、高效率地完成本职工作和临时任务，绝不拖延或因个人问题影响集体，做一个让人信赖的工作伙伴；在生活中守时守信，正直热情，做一个充满正能量的人。马老师用不懈的努力实现着立德树人的教育梦想，所带班级高考成绩突出，2020年马老师带的学生刘燕，高考成绩550分，高出一本线8分，被烟台大学录取，是宁武高中教育振兴以来应届文科的第一个一本，杨晋文同学高考成绩562分，高出一本线72分，被西南财经大学录取，是近年来应届文科第一个211，在2023年高考中所带班级345班，文科二本达线率超百分之五十，二本达线20人。

十年如一日，他把青春奉献给自己热爱的教育事业，默默地在教育园地里耕耘，没有豪言壮语，没有惊人之举，有的只是对事业执着的追求和对学生无私的爱。他始终用行动践行立德树人教育信念，执着追求更好的自己。马老师把“学高为师、身正为范”作为第一标准要求自己，自觉提升道德修养、人格品质，用道德力量引领学生，用人格魅力感召学生。在工作和生活中，严格要求自己保持正直和真诚的本色，对学生关心爱护但不纵容，严格要求而不放松。在家访活动中，他不仅耐心帮助学生和家长答疑解惑，还提前精心为学生准备了礼物（自费购买书籍并为每位同学手写寄语），无心插柳柳成荫，这样小小的细节使她收获了学生的爱戴，也感受到了为人师表的成就感。

作为班主任，以平等的态度、宽容的心境去包容每一个孩子，让孩子感受到，马老师对他们不仅有严格的原则管理，更多的是对他们的关心和爱护。以赏识的眼光去看待学生，发现孩子的闪光点，设法点燃起他们心中自信的火焰。上一届班里有个特别调皮好动的张同学，他机灵善谈情商高，但行为随意不受控，每次上课总是故意接老师话茬儿，作业总空白不交，让老师们头痛。马老师经过细致了解，多方调查得知实际情况。孩子小学时父母离异，后父亲再婚，母亲忙于工作常常留下大笔零花钱给孩子，长期疏于管理，造成张同学自由散漫，不求上进的坏习惯。但反观孩子自理能力强，集体荣誉感强，只是缺乏关怀故意引起别人注意。于是马老师抓住这个重要机会，首先与他亲切交谈，询问关心他的日常生活，接着表扬他积极参加班级各项比赛关心同学、班集体等优点，同时又交给他一个任务，帮助班级管理卫生。原本以为一顿批评的他很惊讶，最后很坚定地保证好好完成任务。接下来在他有序的分配下，教室内物品摆放整齐、地面干净整洁，班级卫生改观很大。更是让这个卫生委员重拾自信，有了责任意识，虽然在学习方面落下不少但好的表现延伸到各个方面。张同学变得越来越懂事，越来越守纪，更是向马老师保证“放心老师，虽说没学进啥，但肯定不会给你丢人。在您这学到最多的是怎么做人，也是我学会最多的”。

马老师言传身教并用，要求学生做到的自己首先做到，正人先正己，要求学生不做的自己坚决不做。根据学生年龄特征分阶段设定管理目标：高一入学抓习惯养成教育，高二培养好的学习方法并持续抓自主管理习惯，高三树立升学目标和复习计划并开展心理疏导。以学校激情教育为抓手，构建班级“一分钟”管理文化；以传统文化为背景，开展多元育人整合课，渗透爱国主义教育、感恩教育、理想信念教育等。深度陪伴，不在于时间，而在于质量。特别每届高一时，马老师迎着朝阳组织学生激情早读并训练密集型跑操，踏着整齐的步伐与学生同步激情跑操，送走落日与学生一同自习，在爱的陪伴下逐渐养成良好学习生活习惯。

教育家陶行知先生曾说过：“最好的教育是教学生自己做自己的先生。”马老师将班级管理主动权交给学生，让学生认识到自己是班级的主人。群策群力想方法，学生监督反馈意见，通过民主决策彼此相互制约又相互配合，形成自主管理好习惯。班级风气正，学风浓，卫生干净整洁，课堂活泼生动，科任老师对班级学生充满信心，校领导对其班级好评如潮。

以尊重为前提与家长相处，帮助教育有困难的家长。有时甚至当起了家长与学生之间的调解员，感同身受耐心疏导教育，更是取得双方的信任与支持。通过多渠道多形式与家长真诚地沟通，家校教育目标一致，拧成一股绳。家长会上，马老师作为班主任明确地表述自己的教育理念、育人目标，特别地将班级管理的亮点展示给家长，并将班级榜样的奉献故事分享给家长，打破了“家长会——控诉会”的印象，会后家长们反响强烈配合度更高。与搭档教育理念达成共识，携手共进。心灵上融洽沟通、取长补短共同进步。

马志新老师说：“作为班主任，有时会感到很累，但是，当眼前浮现那一幕幕感动的画面；看到那一双双明澈求知的眼睛；当发现孩子在老师帮助下有了很大改善时；当被孩子们围着快乐谈笑时；当家长反馈孩子变得懂事时，一股暖流从心底涌出，幸福感给予我继续前行的力量”。在教师这个平凡的工作岗位上，马志新老师用一颗赤诚之心奉献着青春，用爱编织孩子们的美好未来，以真诚的心灵诠释自己的人生追求。涵养师者匠心，厚植教育情怀。铭记教书育人职责使命，用心用情教育引导学生成长成才，用劲用力推动学生发展进步，在教育教学工作中彰显个人价值。

（宁武高级中学）

编辑：郭润青

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