宁武县东关小学校道德与法治教材分析研讨活动

三年级道德与法治

    陈欣老师对三年级下册《道德与法治》一、二单元进行了细致的解读。她从教材单元编写意图入手，介绍了单元整体教学目标，并介绍了单元编写依据，紧接着通过单元逻辑结构图呈现出各课之间的关系。之后对各课主要教学内容、教学目标、教学重难点进行了详细的梳理。目标明确，逻辑清晰，语言准确。

四年级道德与法治

    郭秀清老师对四年级下册《道德与法治》第一、二单元进行了解读。她主要从单元整体框架、各课间的关系、在本册中的地位、编写意图、教学重难点、活动建议等方面着重做了梳理。本次解读准确到位，具有实效，促进了老师们对《道德与法治》教材的理解与把握，对今后的教学有一定的指导意义。

五年级道德与法治

    田青梅老师解读的是五年级下册《道德与法治》第一二单元的内容。五年级下册第一单元着重引导学生懂得家庭成员之间要相互尊重，理解家庭中的民主协商与责任分担，探寻并弘扬优秀家风，价值导向清楚明确。第二单元“公共生活靠大家”则是引导学生人整体上对个人与公共生活的关系有全面的认识，懂得公共生活的有序、和谐需要每个公民共参共建，重在培养学生的公民意识、法治意识。分析准确，思维灵活，方法独特。

六年级道德与法治

   徐彦老师分别对六年级一、二单元进行了深入的分析。她立足于课程标准，对六年级第一、二单元单元学习目标及学习重难点进行了介绍，接着又详细介绍了各课的教学目标、重难点，并举例呈现了自己的教学方法与教学过程。条理清晰，有的放矢，具有示范性。

    四位道德与法治教师教材分析结束后，崔淑英校长与亢广昇教导主任对本次道德与法治教材分析进行了精确的点评，在肯定教师准备工作充分的同时，也提出了新的教学建议。针对“如何才能促进学生在课堂上的交流分享？”这一问题，教师提出了各自的看法。一方面，学生需要在课前做好充分的调查，才能在课上畅所欲言。另一方面，教师也需要结合教材内容，找准切入点，预先布置相关实践活动，引导学生结合自身生活经历，更好地参与课堂互动学习。

    学无止境，教无止境，研无止境，教师只有吃透教材，明确教材编写意图，找准教学目标与重难点，才能有的放矢，创造性地使用好教材，上好每一课，让道德与法治课堂焕发青春活力，彰显强大的生命力，带给学生更多新的启迪。