五台县东冶实验小学二校区语文组学习新课标教研活动纪实

智慧研学路  精彩每一步

--东冶实验小学二校区语文组学习新课标教研活动纪实

五台县东冶实验小学教育集团二校区网讯：教而不研则浅，研而不教则空。为深入落实新课程标准理念，全面把握新课标实质和主要变化，并及时而有效的落实到课堂教学中，真正做到“培根育人”。五台县东冶实验小学教育集团二校区开展了“学习新课标，践行新理念”的新课标学习教研活动。

二校区的语文教师们对新课标进行了逐字逐句的解读，并将新旧课标进行了对比学习，老师们都感叹这次新课标中，无论是课程理念、设计思路，还是课程目标、课程内容都给人耳目一新的感觉。这种新异之感主要来自“核心素养....学习任务群”。它充分体现了“以文化人”、学以成人”是这一时代要求的创新教学模式。     

之后老师们就个人的学习体悟开展了研讨活动。就新课标中语言应用的四大要素：语料的积累、语感建构、语理习得、语言表现问题，结合自己教学中的困惑提出来，与同组老师一起交流讨论，并寻找有效对策。

刘陶老师指出，大量的、规范的、优秀的、优美的典范的语言材料，词汇、句子、语段，甚至整个篇章都需要日积月累，这个是语言运用的基础。所谓巧妇难为无米之炊，米就是语料。

杨春艳老师针对语感建构提出，语言素养最重要的就是语感的培养。语感包括输入型的语感和输出型的语感。输入型的语感就是听和读；输出型的语感，那就是书和写。学生的语言素养主要看两条，一是出口能不能成章，二是下笔能不能成文，这就是输出型的语感。

赵晋艳老师指出，语理的习得就是对语言文字运用规律的认识，它不是普通的一般语文知识，而是对语言运用规律的一种把握，这个是语言素养的必要补充。

徐慧利老师补充道，学生要表现出来，要会说，要会交流，更要会表达。且表达要文从字顺，交流要文明得体，这些都属于语言运用的素养。

最后，白灵主任对整个教研活动进行总结，在语文新课标中，我们应该意识到，核心素养贯穿课标的始终，它就是纲。我们要增强课改意识，建立起核心素养是纲的观念，这样才能重构课堂教学和提升课程素养。

开题明思赋能致远，研途逐梦浸润教学。通过不断地集中学习、研讨。东冶实验小学教育集团二校区教师们对新课标的认知更加的深入，一定能够真正实现提升教育教学质量的目标，智慧学习，提升素养。