“教”无边  “研”不尽

---五台县东冶实验小学三年级教研活动纪实

 五台县东冶实验小学网讯：教无研则浅，研无教则空。为持续深化县教科局教育教学质量提升“五个一”活动，进一步落实“双减”政策，五台县东冶实验小学教育集团一校区常规教研活动有条不紊地进行。12月21日上午，分包年级领导深入三年级数学教研组参加了先周备课集体教研活动。

本次教研活动由三年级数学教研组长刘艳华老师组织，重点研讨三年级数学上册《周长》。

首先由主备人安美玲老师谈整体教学思路和教学重点突破:《周长》是在学生已经认识了平面图形的基础上进行教学的。本节课的重点是帮助学生理解周长的定义，掌握求图形周长的策略。教学时从学生熟悉的生活事例入手，通过描课本的边线，摸身边的物体的面的边线等操作活动，拓宽学生对周长的感性认识，建立丰富的表象，初步认识周长的实际含义。

刘艳华老师指出: 教材呈现了一些规则或不规则的实物和图形：树叶、三角尺、数学书的封面、钟面等实物图和五角星、三角形、长方形、正方形等图形,旨在帮助学生直观理解周长的一般含义，即封闭图形一周的长度。

王翠玲老师建议: 图形的周长实际是用适当的长度单位量出图形边线的长度，因此，应从学生的生活经验和已有的知识出发，结合具体的实物，让学生通过观察和亲身体验等活动，体会周长的含义。

赵远慧老师补充:例如，可以让学生结合实际例子，具体说出如课桌面、钟面等的周长各指的是什么，让学生描出树叶的边线，摸一摸数学书的封面、钟面的边线等，获得对周长的感性认识，建立丰富的表象，初步认识周长的含义。                

杜宝峰老师补充: 呈现学生探索图形周长的活动情景，目的是让学生实际动手探索一般图形的周长，进一步感悟周长的实际含义，体现知识的形成过程，为求规则图形的周长做准备。

刘丽娟老师强调：应让学生充分经历根据周长的含义测量出图形周长的过程，并注意加强指导，可以让学生自主选择测量的过程，如测量树叶的周长，可以单独测量，也可以小组合作测量，只要能测得结果都应给予肯定，但要注意指导，减少测量误差。

张瑞梅老师补充：可以适当补充一些不规则图形，对于不规则的封闭图形，学生可能会采取先用绳子围，再用尺量的“化曲为直”的办法，注意让全体学生体会。另外，要鼓励学生从多种角度寻求解决问题的策略。

政教处杨树伟主任对本次教研活动做出了总评，他指出数学教学要让学生与生活建立联系，将数学综合能力的培养贯穿于数学教学的始终，让数学成为学生发展的重要动力和源泉，使学生的综合实践能力得到提高。

风好正是扬帆时，策马扬鞭自奋蹄。东冶实验小学教育集团的老师们将继续砥砺前行，不驰于空想，不骛于虚声，惟以求真的态度做踏实的工作，心中常驻暖阳，携手向美而行！