凝心聚力绽芳华  研以登高共成长

--东冶实验小学二年级语文组学习新课标教研活动纪实

 五台县东冶实验小学网讯：在建设高质量教育体系和全面落实“双减”任务的时代背景下，劳动教育成为新时代教育改革的亮点。东冶实验小学乘着劳动教育的新风，推动新课标精神落地，聚焦劳动教育核心素养，加强劳动课堂教学研究，11月29日上午，学校包年级领导张飞帆主任深入二年级教研组参加了学习新课标教研活动。

本次教研活动由二年级语文教研组长武丽峰老师组织，重点研讨学习《义务教育劳动课程标准》中的“六大课程理念”。

首先，由主备人崔琳老师重点解读了新课标中“六大课程理念”。即坚持育人导向、构建以实践为主线的课程结构、加强与学生生活和社会实际的联系、倡导丰富多样的实践方式、注重综合评价以及强化课程实施的安全保障。劳动课程的六大理念涉及课程价值、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价、课程保障等，勾画出劳动课程的应有样态，为劳动课程的有效实施明确了可参照标准。

武丽峰老师指出，《课程标准》关于坚持育人导向，明确了劳动与教育的关系，即在劳动教育中，劳动既是教育的手段，同时也是教育的内容和目标。坚持育人导向，要求学校和教师在实施劳动课程时，需要多维度地审视劳动的教育意义，不能孤立地或片面地理解劳动课程的教育意义。

孟娟老师认为，劳动课程结构突出以实践为主线。劳动任务群是劳动课程的基本单元，而劳动项目则是任务群的具体载体。劳动课程共有10个任务群。每个任务群都包括内容要求、素养表现和活动建议三个方面的内容。强调根据学生的身心规律和特点，对不同劳动项目、劳动任务群实现学段进阶安排，同时又强调各有侧重。

卞瑶老师认为，劳动课程实施强化安全保障。让劳动安全有序开展，使不同学段的学生既接受劳动教育，又在劳动过程中得到安全保障，是劳动课程实施中的重要理念。这里劳动安全既是劳动教育的内容，同时也是劳动过程的要求。前者强调要注意培养学生的安全意识，后者强调对学生的安全保护。

温玲玲老师强调，《课程标准》将学生的亲身参与作为劳动课程实施的基本原则，突出动手实践、手脑并用、知行合一,要求在劳动课程的教学中，从现实生活的真实需求出发，通过设计、制作、试验、探究等方式，在具体的劳动实践过程中培养劳动知识和技能，体悟劳动价值，培育劳动精神。

朱慧老师详细补充，劳动课程评价注重综合评价，评价内容要多维。以劳动素养和课程目标为导向，关注劳动核心素养四个方面的发展状态，对学生的劳动观念、劳动精神、劳动品质和劳动知识技能等多个方面进行评价，既评价劳动成果，也评价劳动过程表现。既有教师的评价，也有学生自我评价，此外还有家长参与对孩子的评价，并以教师评价为主。

教以共进，研以致远。在今后的教育教学工作中，我校将持续深入研读《义务教育劳动课程标准》，积极组织专题研讨活动，不断提升教学设计和实施能力，将培养学生的劳动观念、劳动精神贯穿课程实施全过程，确保我校劳动教育优质高效。