忻州市龙岗小学高段语文课堂教学研讨活动纪实

2024年03月28日 22:37:52 访问量：395次

　　忻州市第十二中学网讯：为进一步深化课堂教学改革，落实新课标理念，提高教师的教学水平，推动我校教育教学质量稳步提升，忻州市第十二中学龙岗小学高段语文教师开展了为期两周的“同课异构”课堂教学研讨活动。老师们积极参与，针对同一课题，以不同的构思设计，不同的教学风格，演绎出异彩纷呈的课堂。

　　三年级孙亚青老师和张霞老师做课《鹿角和鹿腿》是一篇寓言故事。

　　孙亚青老师侧重于引导学生对课文进行深度阅读与理解，孩子们在老师的引导下品味语言之美，体会鹿的心情，感受随着事态的发展鹿的态度变化及原因。孩子们读着，说着，悟着，结合自己的生活经验，在感同身受中，逐渐总结提炼出了故事所蕴含的道理。整个教学过程从回顾字词到课文深化到总结提炼，循序渐进，层层深入，清晰流畅，生动有趣。

　　同一篇寓言故事，张霞老师注重基础知识的落实，将生字词的认读渗透在文本的阅读中；耐心地教学生既精炼又完整地概括故事的主要内容，提炼小故事中蕴含的大道理，教孩子如何将书读薄；带着孩子们在文本里走个来回，体会鹿的心理变化，学习句子的表达，这又是把文本读厚的过程。整个教学过程中，张霞老师对学生的每一句鼓励是那么热情，每一次评价里都有导向。在这样的课堂里学习，学生是自信的，积极的，幸福的！

　　四年级张玲娟老师、夏树莹老师、穆慧琴老师做的课是一篇文言文《铁杵成针》。

　　张玲娟老师的课堂充满了活力和智慧。诵读贯穿始终，形式多样：自由读，发现并纠正错误；齐声读，强化易错字的巩固；小组合作读，交流点拨中理解文意；古今对照读，充分理解文意；断句读，感受文言文的韵味；表演读，进一步体会人物精神，揭示文章中心。整堂课，学生的学习活动真实而热切，教师的引导启发自然且及时，背诵和领悟道理水到渠成。张老师的课堂就是这样迸发着惊喜，闪烁着智慧，涌动着热情。

　　夏树莹老师的课堂构思巧妙，环环相扣。一读，带孩子们读准字音，读好停顿，读顺文本。形式多样，不放弃一人，不漏过一处；二思，放手让孩子们边读边思，按照事情的起因、经过、结果梳理文脉，交流汇报、点评引导，学习氛围浓厚；三悟，将文本进行补白，想象李白和老媪的进一步对话，并上台演绎，感悟李白坚持不懈、持之以恒的品格；四行，积累与刻苦学习相关的成语故事，运用学到的学习文言文的方法，学习《滥竽充数》一文，充分体现了学以致用的教学理念。

　　穆慧琴老师的课堂注重实践运用，流程清晰明确。初读感知，正字音、明句读。再读回忆理解文言文方法。读的过程中，穆老师指导学生运用扩词法理解重点词语，并做了专项练习，脚踏实地，生成学习成果。三读，小组合作探究，教师点评引领，细细品味、感悟。四读，熟读成诵，感悟故事寓意。最后，穆老师做了当堂检测，检验课堂效率。这是一节实效性很强的课。

　　六年级张羽吉老师、温永芳老师、彭慧星老师、张丽老师挑战《为人民服务》这篇议论文。

　　张羽吉老师深文浅教，围绕“为人民服务”带着孩子们从“如何对待死”“如何对待批评”“如何对待困难”“对待死去的同志”这四个方面展开学习、讨论。孩子们深情朗读毛主席的演讲稿，大胆交流自己的体会。张老师旁征博引，适时点拨，帮助学生在学习这篇激荡人心的议论文的过程中，理解了“为人民服务”的含义，树立了正确的人生观，意义深刻。

　　温永芳老师讲授《为人民服务》一文，则先采用先学后教的方法，让学生自主建立文章的知识框架，找出围绕点与四个方面，又引导学生突出重点“阐述生死观”，深入领会了阐述方法后，再让学生仿写段落，真正做到了学以致用。接着，温老师在突破难点“怎样论述”上，启发孩子们抓关联词，体会句子之间的逻辑关系。整节课孩子们动手又动脑，积极交流，认真体会，学习气氛十分浓厚。

　　彭慧星老师重视知识的落实、能力的培养，她通过第一自然段师生的共同探究和学习，引导同学们找到文章的中心论点；然后放手让学生小组互助合作学习，通过找每个自然段的中心句，去分析文章的写作手法和结构，能够概括出每段的小论点。课堂学习体现了“静”和“实”。

　　张丽老师在讲授《为人民服务》一文时，采用复习的方式导入，让学生了解课文的主要人物；然后，引导学生朗读课文，整体感知课文内容；接着，针对课文中的重点和难点进行深入探究，通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解；之后，结合生活实际进行拓展延伸，让学生将所学知识运用到实际生活中；最后，对本课学习进行总结提升，强调为人民服务的重要性。在整个教学过程中，注重教学设计各版块之间的逻辑性，渗透议论文的文体意识。从导入到总结，每一个环节都紧扣教学目标，层层递进，使学生在轻松愉快的氛围中逐步掌握知识，提升能力。