我们在教育孩子的路上缺少了什么——来自忻州市第二实验小学武志强老师的空间

        今天在听蔚老师的讲座的时候知道未来课堂要交给孩子的是一种对知识的一种探究的方法，而不是让孩子记住老师说的每句话。当然如果高考制度不改革，那么素质教育的口号始终是一句空话。在无恶意的贬低孟老师的同时我始终认为对知识点的掌握更应该让孩子有兴趣去学习，而不是占用其他课的时间来背诵老师认为是标准的答案。仿佛又让孩子们回到了那个战火纷飞的年代，在读着毛泽东大气磅礴的豪情诗句时，今天的他们已经很难感受到战争带个人类的创伤，从长征到开国大典，经历了无数先烈的热血洗礼，经过了无数革命志士的头颅热血才有了今天我们的生活。如果说让一个十岁左右的孩子非要明白长征的艰辛，体会诗中赋予我们含义，那么我觉得这节课完全没必要老师苦口婆心的讲述，历史的电影完全还原了当时的情景，花两节课的时间让学生认真的观看这部电影后对他们的印象绝对比老师讲两节甚至三节课收获的要多。当我们的孩子很认真的背诵着老师给予他们的知识的时候，我觉得这点微不足道的知识对于他们的成长是没有一点帮助的。而作为老师非要整天激情四射的演讲之后才可以证明自己的存在吗。在我们口沫四射的背后留给学生的东西有多少呢，蔚老师讲高效的课堂才能减负，那么我们讲述的课堂中效率如何体现呢。当我这个美术老师开始指责语文老师的时候或许会被当成笑料，当这种不屑一顾的笑声中我们的教育还能走多远？