五台县实验小学一校区教研活动纪实

       五台县实验小学一校区网讯：九月的秋，正是清爽宜人之际，确实这清凉的秋风也挡不住实验小学教学研讨的热情，挡不住五年级语文教研组求学进取的脚步。“独行快，众行远！”教师的专业发展，离不开集体的研讨、研究和分享！2022年9月20日，在白云校长的带领下，五年级语文组的老师们以“语文教学中如何落实教学目标”为主题，开展了集体研讨活动，促进专业发展，提高教学质量。

       李英莲老师说道想要更好的落实教学目标，首先就得准确的确定教学目标，那么如何确定教学目标呢？李老师以五上第二单元的《搭石》为例，分析本单元的语文要素，围绕语文要素，确定单元目标，再根据不同学段，确定学段目标，最后结合课文特点，确定课时目标。

       那么，在课堂上，如何围绕教学目标开展教学活动，用哪些教学方法去落实，让学生一课一得？杜红老师分享了她的经验：理解课文时，引导学生用借助注释，联系上下文，结合生活经验等方法，读准字音，读通句子，读好停顿，注意长句子的断句；利用课文中的插图，想象画面拓思路；也可以巧妙地花样诵读——横版的、竖版的、有标点的、无标点的、填空的、配插图的、规范字的……，通过多种方式的读激发学生的学习兴趣；分享读书体会，交流读书方法，加深学生体会。

       武慧丽老师以第一单元为切入点，谈到了精读课文和略读课文在教学目标上的不同。就教学而言，精读是主体，略读是补充；但就效果而言，精读是准备，略读才是应用。精读课文习得独立阅读方法，略读课文则可以尝试运用方法由文章导语入手，实现向课外完全独立阅读的过渡，适当向课外拓展、延伸。

　    在课堂上，如何围绕教学目标扎实开展教学活动，用哪些教学方法去落实目标，让学生一课一得呢？刘淑慧老师这样做：根据要求梳理信息，把握“内容要点”，在有话题的活动中根据需要，培养提取、归纳、整理信息的能力，通过信息的梳理，让学生把握要点、得出观点。她还认为教学中，要让学生去积累优秀的语言材料，进一步理解和运用比喻的修辞方法，以此来表达自己读书生活当中真实的情感。

       依据不同要求和学生实际情况，依据教学内容应该设计不同的作业才能达到达到较好的教学效果，张建琴老师给我们分享了她的预习作业、随堂作业、菜单式作业、亲子互动作业、周末作业，为每一个孩子送上适合他们“口味”有利于他们发展的精美“礼物”，让我们大开眼界。

　   提起作文，总是让人很头痛，刘晓琴老师却有她独特的办法——教学生感受生活，在生活中孕育情感。为了培养学生的写作技巧，她还给我们介绍了她的两样法宝——五种感觉法和五种描写法。五感法就是让人的感官（眼、耳、鼻、舌、手等）充分接触外界，从视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉多角度去描述自己要写的事物，就会产生生动、逼真的效果。五种描写法即在塑造人物时一定要有语言、动作、神态、心理、外貌的描写，还可以抓住细节描写增添一些与事或人有关的细枝末节，使内容具体生动。

       写完之后如何改呢？别慌，郝宁老师和关晓丹老师来支招啦！第一步，出示基本要求：1.看格式是否正确；2.看字迹是否工整，书写是否整洁；3.看错别字几个；4.有几处病句；5.标点符号有几处明显的错误；6.看语句是否通顺。第二步，针对本单元习作要求：1.看语言表达是否恰当；2.看别人能不能体会到你的爱；3.看别人能不能理解你的看法，接纳你的建议。第三步：1.看文章的中心是否鲜明、集中；2.看文章的选材是否新颖、真实；3.看文章的结构是否合理；4.看文章的表达方式（写作手法，修辞手法）等。互相批改了之后，作文本回到自己手中，自己根据评语，通过“调、增、删、换”的修改方法，修改自己的习作。最后重新抄写作文一篇文章。只有经过了“写——改——抄”，才算是一次完整的“作文”，坚持下去，能力水平自然能提高。“授人以鱼”不如“授人以渔”。给学生明确的评判标准，教给学生了方法，批改作文就能达到事半功倍。

    “教而研之则深，教而研之则明”！特别是现在“双减”的政策实行之后，大家都在寻找“减负增效”的妙招，五年级的集体研讨活动让老师们也收获很多，大家纷纷说出了自己的建议和感受。

       席晶老师表示这次的教研活动让她明确了在今后的教学中要做到把握教学目标、备好课；要设计好分层作业，巩固教学效果；要做到加强内外联系，适度拓展和延伸。

       关建红老师在如何把握好每篇课文的重点和难点，怎样合理地安排教学内容，对字、词、句的训练中学到了很多的方法，他表示，在今后的教学中也要加强自己的业务水平，提高自己的能力，不断学习，为学生打下扎实的语文基础。

       白校长肯定了老师们的努力与付出，此次研讨可圈可点！“双减”工作迅速地全面铺开，在给学生和家长带来新的机会和改变的同时，也给我们教师提出了新的机遇和挑战。“校衰我耻，校兴我荣”，希望老师们能够发挥集体的力量，打造一支师德高尚、业务精湛、充满活力的高素质专业化教师队伍。

       我们紧张，我们忙碌，但我们一路走来，收获颇丰。水本无华，相撞而生涟漪；石本无火，相击而生灵光。心灵的碰撞，灵感的生发，即是教研的意义所在。它像一缕春风，荡涤着我们的心灵，它像一股清泉，注入了新的活力。我们将以此为契机，让"差距"成为自身发展的源动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长