五台县继畬学校组织2022—2023学年第一学期第二次教案作业检查评比活动

 五台县继畬学校网讯：为进一步落实“双减”政策，减负提质，加强教学过程性管理，促进全体教师精心备课、精选作业、精细批改，培养学生良好的书写习惯，提高学生作业质量，把学校教学常规工作做细、做实，及时掌握任课教师的常规工作情况，做到及时发现问题，及时纠正。11月4日，继畬学校开展了本学期的第二次教案、作业检查展评活动。副校长陈艳峰、各教研组组长及全体教师参与了本次评比活动。

 检查评比前，副校长陈艳峰制定了详细的评比细则，指出检查评比中注意的事项和细节，并对评比工作的具体分工和职责作了安排。评比活动分时段批次开展，采取各班级老师交叉检查评比的方式进行，对各学科所涉及的教师教案、作业本、作文本、阅读记录本、两导两练做了细致全面的检查，在展评时，每位教师都认真翻阅教案和作业，并及时给出合理的评价，根据评比细则客观公正地进行了综合量化评比打分，并详细做了记录与汇总。

部分优秀教案

  从教案检查与评比的情况来看，绝大多数教师能根据所任学科教材及所在班级实际情况，认真制定教学进度，积极备课。每节课时教案突出“三维”目标，渗透新课程理念，以学生为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式，有一定的教学准备，过程清晰、内容详细规范、环节齐全、突出了重、难点。还体现了学习方法的指导，教学反思具有实效性，学习形式多样性的特点。教学反思有一定的量，大部分老师课后发现有更好的上课思路与方法，能及时写的备课本上，补上去或修改好，有效地达到了反思的目的。

     从作业批改情况来看，绝大多数教师对作业的设计、批改都高度重视，作业次数足，作业量适中；注重学生良好作业习惯的培养，多数班级作业书写认真、工整；许多教师在认真批阅作业的同时，注重对学生使用激励性评价语言，并指出学生的错误让学生及时订正。

 作业是教师引导学生开展自主学习，承载学习内容，体现学习方式，实施过程性评价的呈现手段。“双减”政策之下，学校要求教师在布置作业时要有质量，有层次，批改实行等级评价，批语能恰当地评价学生，指导学生，激励学生。本次作业检查就学生作业保管情况是否完好，作业是否整洁、字体是否美观，作业有错学生是否及时订正；教师布置作业是否有针对性、是否认真按时批改、是否有指导性、鼓励性评语等情况进行查看。从检查情况来看，老师们都能很好的按照学校的规定完成各项教学任务，作业量适中，内容有层次，批改及时，认真督促学生订正作业，实行等级评价，通过鼓励性指导性评语，让不同层次的学生有不同的发展。

同时，教案与作业也存在少数的问题：

1、教案备写方面，个别老师没有提前备课，缺少某些教学环节，无授课时间与课堂练习设计。

2、作业方面，部分学生字迹不工整，还有极个别老师作业次数太少。

3、阅读记录本，有个别班级学生，每次的摘录很少，无阅读日期，实际效果不够好。

全体参与检查评比的教师细心全面查看，将检查结果详实记录下来，把存在的问题进行了梳理归类，并把检查结果作为教学常规考核的依据。检查后，学校领导对本次检查活动进行了详细的总结。肯定了优点，同时对存在的细节问题，指出改进方法，鼓励教师扬长避短，查漏补缺，为更好的提高教学质量打下坚实的基础。

最后，副校长陈艳峰对本次检查评比活动中表现优秀的教师给予了表扬和肯定，号召全体老师向优秀教师学习看齐，并对接下来的教学常规工作作出以下要求及建议：

1、要坚持提前一周备课，教案的设计应关注学生实际，要有分层指导、体现新课标理念和学科核心素养，面向不同层次的学生。

2、要写实用性教案，详略得当的教案，按学校要求的格式与环节来写，明确目标，把握重难点，写好课后反思。

3、作业设计要有典型性、针对性、层次性，面向全体学生，达到巩固基础，提高能力的练习效果。

4、进一步强化学生书本、作业保存完好，字迹规范书面意识，严要求，重习惯养成。

5、做好阅读记录指导工作，要有具体的目标，具体的指导。继续加强阅读教学，拓宽学生的视野，点滴积累，传承经典，循序渐进提高语文素养。

   教案作业检查既是对每位教师工作的一种肯定，学校领导对做得好的教师给予肯定和鼓励，起到了激励先进，发挥榜样示范引领作用。检查评比中，老师们互相学习、互相借鉴、互相激励，实现了良性互动，起到了取长补短的促进作用。同时，也促进全体教师对今后的教学工作进行更多反思，保证教学质量的稳固提升。一次检查，是一次收获，更是一次成长。相信在“双减”政策引导下，老师们将坚持以生为本，深耕课堂，规范常规，使学校教育教学工作稳步地向更好的方向发展。