五台县实验小学教育集团一校区班主任沙龙

       五台县实验小学网讯：11月2日星期三上午第三节课，实验小学四年级教研组召开了班主任沙龙，由裴建荣老师主讲，主题是《欣赏学生  才能热爱学生》。

       裴老师说到，会欣赏学生的老师是最幸福的，被老师欣赏的学生是最快乐的。学生越批评缺点越多，越表扬优点越多。很多老师在和同学谈话时不自觉的用教育者的身份居高临下，或者批评，或者教育，或者指点人生迷津，或者指出缺点和失误。这样的做法，老师们习以为常，感觉到自己尽到了老师的职责。可是事与愿违，往往学生并不领情，并且产生逆反心理。拒绝老师的说教。走进事物的反面，所以作为教师一定要注意反思自己的言行，调整好自己的心态。

       在实践中经过探索，发现和学生谈话的时候，也尽可能地发现他们的闪光点，真诚地欣赏他们。在这样的欣赏中，学生们变得更加可爱了，自己的心情也更加阳光了。

       要点一、赞美要及时准确  每个孩子都希望在学校里能够得到老师的赞赏，在家里得到家人的表扬，而我们老师由于各种各样的原因，往往会很吝啬自己的赞赏，认为那些赞赏只能给优秀的学生，其他学生只能无休止地进行说教。我认为，对于那些中等生甚至是后进生，我们不应该吝啬自己的赞赏。

       要点二、赞美个性的发展  现实生活中，每个人的内心都渴望得到阳光，不管哪个学生提出问题或回答问题后，总是希望得到老师的赞扬和肯定。因此，教师在评价学生时要尽可能多一些赏识与鼓励，才能调动学生学习的积极性、主动性，使学生有被认可的满足感与成就感。

       要点三、表扬努力的过程  教师在日常教学活动中，应该仔细注意学生的一言一行，尤其是要注意观察那些学困生的言行。教师的冷淡、责怪、不适当的批评往往都会挫伤学生的自信心，而一旦丧失自信心，那么他们学习的主动性就会大大削弱，当然对于学习也就提不起兴趣了。

       其他班主任也阐述了自己的观点：

        张淑娟的经验是教学中，有的同学作业进步了，就写上“你进步啦！”“你今天的作业真棒！”“今天你的字很漂亮，老师希望每次都看到你这么认真的作业”等等。这样的评语会产生无穷的魅力，使学生的作业一次比一次好。

       王秀玲说大量的实践证明，对学生的赏识与鼓励，不仅有利于提高学生的学习兴趣，而且培养了学生学会欣赏他人、相信自己、积极向上的品格。所以我在上课时 ，有同学举手回答，我基本都要叫到，害怕挫伤孩子们的积极性及自尊心。

       张振婷说我们应该注意在教学中捕捉，捕捉学生的点滴进步。特别是后进生，每个学生都有进步的表现，超越自我的努力，对于学生不同寻常的举动，甚至无意的优秀行为，我们应及时给予适当促进他适当的赞赏。

       韩凤娟说使学生能够获得成功的体验，这样对于提高一个学生的自信心是有很大的帮助的。教师不仅要赞美学生已经表现出来的成绩和优点，还应善于赞美学生潜在的优点，并及时给予肯定。

         杨玉荣说作为教师应努力创造条件，让学困生在课堂上获取成功，尝到成功的喜悦，从而激起他们的学习兴趣，让这一部分课堂上的弱势群体动起来。

       的确，赞美是一种教育艺术，赞美是春风，让人温暖感动。教师既要学会欣赏学生，又要具备赞美的技巧。有时，就是通过一个眼神微笑、鼓掌、拍拍学生的肩膀等非语言行为，也能使学生感到一种温馨和激动，让他们心领神会，回味无穷，从而终生受益。