东冶实验小学教育集团二校区“三课一活动”之“教研活动” 扬教研之帆 启教学之航

扬教研之帆 启教学之航

--东冶实验小学教育集团二校区“三课一活动”之“教研活动”

春回大地,暖风拂面,中华大地到处是一片花团锦簇,欣欣向荣的景象。为持续深化县教科局教育教学质量提升“五个一＂活动,进一步提高教师教学水平，4月7日上午,东冶实验小学教育集团二校区负责人张灵、教务主任白灵深入数学教研组参加先周集体备课教研活动。

本次教研活动由刘艳老师组织,重点研讨六年级数学下册第四单元中的《用比例知识解决问题》。

首先,由主备人刘艳老师谈整体教学思路及教学重难点突破:本课的教学重点是能正确判断应用题中涉及的量成什么比例关系,能利用正比例和反比例的意义正确解读实际问题。

教学时，可引导学生对这两类问题进行沟通与对比,使学生发现用正、反比例解决问题的思路是一致的,都是先列出三个量之间的关系式,找出其中的不变量,再判断相关联的两个量成什么关系,根据这一关系列出相应的等式并解方程。“做一做”的两道题,可以帮助学生更好地理解这一点。

孟雪琴老师提出：在新课的教学中,围绕比例应用题的特征设问:题目中有三种量?哪种量是固定不变的?哪两种量是变化的?变化的规律怎样?它们成什么比例?你能写出等式吗?通过学生自主探究获得新知,然后通过“练”达到巩固和提高。

韩彩霞老师指出：这部分内容是在认识正、反比例意义的基础上学习的。因此先从复习正、反比例的意义入手,使学生分清正、反比例关系,既巩固了旧知,又为本节新授做了充足准备。

李璐佳老师补充：教学时,可借助实例帮助学生理解量与量之间的关系,如对于同一个数量关系“速度×时间=路程”,当速度不变时,路程与时间成正比例；当时间不变时,路程与速度成正比例;当路程不变时,时间与速度成反比例。

最后，白灵老师总结：正、反比例应用题的学习是在学习归一问题与归总问题的基础上进行，教学时利用好归一问题与归总问题的知识要点就能学习好正、反比例应用题。

“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”,相信通过每周的教研活动必能夯实教学教研,有效促进教师专业成长,让全体教师更好的地落实“双减”政策，用专业和奉献谱写东冶实验小学教育集团二校区高质量教育的新篇章！