
《搭石》是一篇乡土气息浓厚的文章,课文语言纯。刘老师用她带有浓浓感情色彩的语言把学生们带入了这个民风纯朴的乡间,让人赏心悦目,回味无穷。
本课体现了以“学生发展为本”的思想,以读感悟,实现了学生与教师对话,与文本对话,与生活对话,引出勤苦的人们在小溪上铺上了一排石头,引出课文课题,简洁明了,切入主题。
课后全组人员对本节课进行了点评,大家一致认为刘老师这节课是一节成功的示范课。
本节课中,霍老师首先由童话故事谈起,接着让孩子猜谜语导入新课。教学过程紧扣教学目标,层层深入。在课文篇幅太长的情况下,霍老师通过抓关键问题引领全篇,孩子们思考、交流、展示,老师点拨,归纳,激发学生的兴趣和强烈的求知欲。通过自主学习、合作探究让孩子们悟出了童话故事蕴含的道理。拓展部分霍老师把课本知识还原到现实生活中,拓宽了孩子们的知识面。 整堂课霍老师声音洪亮,语言组织干脆利落,具有感染力,课堂气氛活跃。
课后大家一致认为霍老师激情饱满语言亲和教导有方,整堂课学生上课积极性很高,课堂设计都落在实处。善于调动学生运用良好的学习方法来内化知识的拓展性,有很高的文本驾驭能力。大家公认这是一节非常成功的示范课!

本节课教师设计了四个环节谈话导入、探索新知、运用新知知、总结收获,教学过程完整、环环相扣,层层深入、便于学生理解和掌握。
课上老师带领学生经历了解決问题的三个步骤学生知道了解決问题应该先读题找到数学信息,再找关键数据通过折一折,画一画,最后分析问题尝试多种方法解答,班级交流反馈结果,最后检查验证结果的正确性。
课后,教研组组织了评课,一致认为本节课老师让学生用两种方法解决出租车
费用问题,让学生说明自己的理由,给学生表达的空间和时间,值得大家学习借鉴。

本节课教师设计了四个环节谈话导入、探索新知、运用新知知、总结收获,教学过程完整、环环相扣,层层深入、便于学生理解和掌握。
课上老师带领学生经历了解決问题的三个步骤学生知道了解決问题应该先读题找到数学信息,再分析问题尝试多种方法解答,班级交流反馈结果,最后检查验证结果的正确性。
课后,教研组组织了评课,一致认为本节课老师让学生用两种方法解决出租车
费用问题,让学生说明自己的理由,给学生表达的空间和时间,值得大家学习借鉴。