定襄县实验小学开展能力素养考核

　　二年级老师积极教研本次游考活动，共同探讨闯关的内容设置，绘制闯关卡的评价体系，通过体验式、情景化、游欢化的方式，将学生需要掌握的基础知识和关键能力贯穿其中，在游戏中进行学科素养展示。

                         语文素养

       本次语文游考分为“火眼金睛”、“美文其境”、“妙语连珠”三个模块，通过游戏化、情景化、口语表达式的活动，让学生们在“闯关”中巩固了所学知识，寓考于乐，乐在其中。

                           第 一 关

“火眼金睛” （识字）

         每位同学从100张卡片里，抽取5张卡片准确认读。

                          第    二    关

“美文其境”： 选段 《狐假虎威》

        孩子们在模块中，能够发音准确，认读流畅，入情入境地融入角色，积极努力的向老师们表达我自信、我能行、我很棒！

                        第     三     关

妙语连珠 （看图说话）

     听！孩子们说得头头是道，妙语连珠，真是出口成章！

                        数 学 素 养

        主要以“我是聪慧小达人” 、 “我是测量小标兵”、 “我是时间小主人”三个模块，让孩子们在动手动脑中闯出层层关卡，“忙”之乐乎！

　　通过三种形式闯关，不仅锻炼了孩子们的表达能力，增强了思维训练，达到内容与形式相配合，能力与知识相结合的目的。力求从小学生的实际出发，创设合适的问题情境，激发学生学习数学的兴趣，启发学生积极主动的思考，帮助学生理解和掌握数学基础知识，形成基本技能，感悟数学思想，积累数学活动经验，促进学生在知识形成和应用的活动中快乐的学习数学，理解数学，发展创新意识和实践能力。

      瞧！他们严肃认真的模样，真让人心生欢喜！

                      综 合 测 试

（我爱红领巾、班级特色秀两个内容）

        “我爱红领巾”活动，让孩子们参与系红领巾的游戏中，增强爱国情怀，人人争做新时代好少年！

                      班级特色秀

         在开足、开齐、开好国家课程的基础上，本着张扬学生个性、培养学生兴趣和特长理念，为学生个性化和终身发展奠基。本次测评内容有“舞出精彩”、“五彩美术城”、“乐在棋中”、“故事精粹”、“小小健将”等形式。

　　在乐考现场，我们能看到孩子们脸上热情洋溢着轻松、快乐的微笑，有的同学在闯关后连声说：“太有趣了，太好玩了！”

         快乐“减”测，不仅减轻了孩子们对于“考试”的紧张情绪，还激发出他们对学习探索的浓厚兴趣。对学生实现多元化、个性化的评价，努力为每一位学生的成长奠基。

　　虽无纸笔，但自信有趣。 游考虽然短暂，但从孩子们的笑容中我们知道，这样的测评，无论从形式上还是内容上都能更全面、更客观地考查学生的综合素养，真正做到了让孩子们在快乐中考试，在实践中成长，每个孩子都在参与各种游戏活动的过程中完成了对学习成果的验收。这样的考试，别样的精彩，美在“双减”，爱在乐考！

      祝愿每一朵花，都精彩绽放！