五台县东冶实验小学二年级语文集体备课“教研活动”纪实

教与研携手  学与思并肩

--东冶实验小学二年级语文集体备课“教研活动”纪实   

 五台县东冶实验小学网讯：为了持续深化县教科局教育教学质量提升“五个一”活动，进一步推进课堂教学改革，全面提高课堂教学质量，优化课堂教学效益，促进教学质量的提高，五台县东冶实验小学教育集团一校区常规教研活动有条不紊地进行。3月22日上午，政教处杨树伟主任深入二年级语文组参加先周备课教研活动。

本次教研活动由二年级语文教研组长申晓丽老师组织，重点研讨二年级语文下册识字课《中国美食》。

首先，由主备人申晓丽老师谈整体教学思路及教学重难点突破。本课是以形声字为主体的归类识字，形声字分布在美食名中，主要包括“艹”、“火”、“灬”三个偏旁，美食包括七种菜肴和四种主食，以图片配汉字的方式呈现菜肴名，以列举的方式呈现主食名。建议教学时，先通过视频导入，播放美食烹制片段，激发学生学习兴趣，接着借助课文图片和拼音，自由朗读课文，并圈画生字，交流识字方法，激发学生主动识字的愿望，然后创设情境，让学生说说自己喜欢的美食，引导他们用几句话讲解烹制的方法，从中体会中国博大精深的“食文化”，最后抓住要点，指导学生写好汉字，培养他们良好的书写习惯。

教研中，边新华老师认为：本课词语均为常见美食，贴近生活，易于理解，比较容易达到读正确的要求。可以创设互助合作学习的情境，鼓励相互听读，相互赛读，比一比谁读得准确、读得快。在读正确的基础上，读好词语。词语要读得干净利落，不破词，不破音。词与词之间要适当停顿，有一定节奏。

郭丽红老师提出:本课教学可利用丰富的美食图片或短片带学生进入中国美食世界，直观感受中国美食品种多样，烹饪手法变化多端的特点，激发学习兴趣。可以创设互助合作学习的情境，鼓励相互听读，相互赛读，比一比谁读得准确、读得快。

张敏老师强调：课后可以开展“我是美食小达人”活动，让学生在父母的指导下做一道美味佳肴，从本课学习的“炒、烧、烤、爆、炖、炸、煎、蒸、煮、凉拌”等多种烹饪方式中任选其一，并详细记录制作食物的方法和过程，将语文教学与劳动实践相融合，将汉字文化与美食文化相融合，激发学生探究中国美食的兴趣，增强学生的民族自豪感。

郝小靓老师认为：根据生字的特点，可以运用多种方法帮助学生识记生字，可以将菜肴图片和名称直观呈现，结合图认读七种菜名，四种主食名。也可以利用形声字的特点，调动学生已有识字经验，联系生活进行识字。

王美玲老师建议：教学时，让学生在初步感知的基础上，紧扣课文图片，说说自己了解的制作方法,采取两两对比的方法，理解“煎、烤、煮、爆、炖、蒸”等字的不同意思。可以说一说还有哪些菜肴含有这些字，是怎么做的，课上可有针对性地补充图片、播放视频帮助学生理解。

王俊丽老师指出：学完本课后，鼓励学生以“家乡的美食”为主题制作一张小报。可以收集家乡美食的图片，按照制做方法分类并附上美食的名称，也可以把介绍美食制作方法的文章剪贴在小报上，在班级展示，与大家分享。以此加深学生对丰富的中国美食的了解，感受中国特有的饮食文化。    

最后，政教处杨树伟主任对本次教研活动进行了总结:识字课是一二年级的教学研究重点，识字除了大家说到的方法之外，还要注意把字放在语境中，和词语、句子相结合，并练习用字组词、造句，培养运用能力、说话能力。

在磨课中锻炼，在活动中成长。通过教研活动，老师们相互学习，增长了知识，开阔了眼界，进一步明确了教学目标，优化了教学思路和教学方法。在以后的教学中五台东冶实验小学的全体教师将共同协作，砥砺奋进，开拓创新，在教学探索路上永不驻足。