岢岚县职业中学校2020年度质量报告
一、学校情况
1.学校概况
山西省忻州市岢岚县职业中学校创办于1984年，系政府办学，是一所县级公办学校。校园面积5400平方米，建筑面积8433平方米，可容纳600余人就读，600余人学生公寓，图书总量2900册（含电子图书）。一个计算机教室，有计算机31台，一间会议室、一间多媒体教室，设施设备资产共计大约51万元。
2.学生情况
2020年上半年共有全日制在校生138人，分5个班级，学生生源主要来自本市本县、外县，有一部分是本省外县，还有一部分是外省籍学生。由于今年疫情影响，本省外市及外省籍学生不方便远距离就读，下半年缩减学生为55人，设三个班级，主要生源是本市本县，有少部分是本市外县。学校开设专业有：计算机应用与电子商务、生物技术与设施农业生产技术、艺体、汽车应用与维修、畜牧兽医、旅游6个专业，学生巩固率在98%以上。年培训规模超越去年1200人，培训项目也在零星的增加，今年增加了全县所有学校保安职责及能力培训。
- 教师队伍。
大力发展职业教育，全面提高教育质量，关键在于建设一支适应需要的高素质教师队伍，学校上学期共有22名在编在岗教师，生师比约为7:1，下半年有部分离岗教师，生师比可达4:1；教师全部为本科及以上学历，专业教师大部分由正式本科毕业教师担任，有极少科目由外聘低学历教师担任，原因是实践性，可操作性较强。教师中有11个考取了中职教师资格证，8个考取了高中教师资格证，双师型教师现仅1人。职称方面：10位教师为助理级，1位教师为副高级，剩下的均为中级职称。面对职业教育的新形势、新要求和新变化，该校仍然存在师资力量薄弱，教育教学能力与当前职业教育发展不相适应的现状，例如：严格意义上的双师型教师该校极度缺乏，需要加快步伐加强学校与行业企业的紧密联系，派专业课教师深入行业企业锻炼，学习书本上没有的知识和经验，充分发挥行业企业特殊的优势，从而促进“双师型”教师的培养。
- 设施设备。
学校有设施农业实验实训基地、汽车维修和兴华驾校实训场所，平均28人可以拥有一辆教练车保证在上课或课余使用，在兴华驾校或同心汽修实训实习时，可以保证实训实习的工位数不小于2平米每生，校内有一流的录播教室、涉及学校专业的图书大约600册等。
二.学生发展
1.学生素质。
中职学校因入学无门槛，专业与社会热门专业相匹配和毕业后相对容易找到工作等优势，成为好多初中毕业生的选择，他们年龄小，对事物的认知较浅，对专业认识模糊不清，就读专业也许是教师的建议也许是父母的安排，这样的学生责任意识淡薄，心理素质欠佳，更有甚者干脆就认为读中职学校的学生都是差等生，于是自暴自弃，良好的素质就离他们越来越远，入学以后，我们首要的任务就是坚持以“立德树人”的育人理念，在学习文化课、专业课的同时，开展心理素质教育工作，培养学生思想素质要健康、积极、向上，对党的的政策和国家的发展要充满信心，同时在课内、课外不间断渗透“爱祖国、爱家乡”的思想观念，让他们能够感恩祖国、感恩家长、感恩母校、感恩社会。有这样的环境氛围，该校学生基本都能做到：有理想、有目标、有较高的政治参与意识。力争让“德为魂，能为本”的教育理念在该校生根发芽。
校内测试,文化课合格率97%、专业技能合格率98%、体质测评合格率为96%、毕业率99%。
- 在校体验。
学校通过教学活动、生活服务、学生工作和社团活动等为学生提供全面的在校体验。其一，学生对学校的学习氛围、学校的校风、环境布置、课外文体活动、师生关系等都有着较高的认可度，对师资水平和师生关系评价很好，学校社团活动也深受欢迎，学生参与度较高，大多数学生都有参加社团活动的行动，他们在紧张的学习之余，忙里偷闲组织、构建社团活动，满足他们的兴趣爱好。其二，严格的请假和出入校门制度让他们的安全感达到百分之百，校园的宿舍硬件条件、饭菜质量、就餐环境的满意度挺好，四人一间宿舍，让他们回去就像一家人一样，互相关心，礼让优先。其三，教师不厌其烦的指导、教诲，耐心的敦促，及时的沟通，一如既往融洽的相处让他们感受到如父母般的关爱，，在这样的环境下，学生不仅可以学到丰富的专业知识和专业技能，更学到了很多做人的道理，给了自己更多展示的舞台，为以后的工作和生活积累更多更丰富的知识和宝贵的经验，可以说受益匪浅。故而理论学习满意度、专业学习满意度、实习实训满意度、校园文化与社团活动满意度均可达到95%、生活满意度接近96%、校园安全满意度达到99%、总的来说，毕业生对学校满意度可达97%。
- 资助情况。
国家助学金资助方面，所有具备中等职业学校全日制学籍的在校农村学生和城市家庭经济困难学生，可享受每生每年2000元的国家资助，学籍三年的学生，资助期限为两年（一年级、二年级在校生），该校严格执行助学金资助政策，在2020年春季和秋季各组建学校资助领导组，对符合政策的学生进行了摸底排查，由学生所在乡镇或村委会出具贫困证明，截止12月份，该享受的助学金金额全部发放到学生账户，一生不落，一分不少。
免学费方面，根据政策，中职实行学费全免制度，该校严格执行此项政策，开学稳定以后，将全部落实到位。
持续关注并切实做好贫困生资助工作。每年每学期都要对本校学生进行一次贫困筛选，建立内部贫困生档案，随时了解并掌握学生实际家庭状况，如果有变动，立即纠正，绝不会错位资助，更不会重复资助或漏掉资助，通过这样的方式帮助解决困难学生家庭中存在的问题，实现教育扶贫。
- 就业质量。
该校2020年共毕业81人，其中63人升入更高一级学校继续学习，个别学生选择进入社会，由于学历有限，能力不足，就业薪资不是很高，大约占本地平均水平；另外该校今年培训的1000多农民工，均可以找到和自己所培训工种匹配的就业岗位，在当地来说，薪资相对较高。培训就业比去年更受农民工的欢迎。
- 职业发展。
习近平同志在十九大报告中指出，优先发展教育事业。完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作。加强职业教育国内和国际的交流合作，促进职业教育发展与工业化和城镇化进程的结合，促进职业教育和产业结构调整和科学技术进步的有机协调，加强校企合作、产教结合，从体制、机制上调动行业、企业办职业教育的积极性，并积极推进东部对西部、城市对农村中等职业学校联合招生、合作办学，发展全民职业教育，促进教育机会均等，学习借鉴国外的先进教育经验和人才培养模式，引进国外优质教育资源。各专业通过充分的市场调研确定人才培养规格和专业培养目标，制订专业培养方案，重构课程体系和确定课程标准，遵循学生的认知规律及职业成长规律，真正形成融合学生人文素养、专业知识、职业技能、职业态度和职业素养的培养体系，其中包含通过校内实训、校外实训和顶岗实习递进式的、系统的专业实践教学体系，积极进行现代学徒制试点，实现高技能人才培养。设计企业需要的课程，通过课程中的项目任务锻炼学生的职业能力、一门课的设计、一个教学情景的设计、一节课的设计、一个知识点的设计、锻炼学生的学习、工作迁移能力，将教学成果转化为教学资源。参照企业要求评价学生、评价老师。培养学生创新能力，调动学生对学习的兴趣和积极性，为学校的继续发展打气、鼓劲。
三、质量保障措施
1.专业动态调整。
学校主动适应当地经济社会发展和企业用人需求，从建立对接产业、企业、岗位的专业建设机制和专业设置的动态调整等方面做文章，根据社会发展趋势及本区域经济特点，学校建立并完善人才需求与专业设置动态调整机制，学校各专业均成立了由行业企业专家和本校骨干教师组成的专业建设委员会，进行了广泛的调研，并根据调研结果和学校专业建设规划制定了各专业建设规划和每年的年度发展建设实施计划，并在每年度进行专业建设工作评比，以便实施动态调整。其重点要紧紧围绕经济结构调整的主要任务，大力发展利用高新技术改造传统产业的学科专业，积极发展为本市、本县经济建设服务、适应劳动力市场变化的专业，调整或停办社会需求小，就业率低、缺乏竞争力的专业。积极申报目录外、以学科建设为中心、以市场需求为导向、注重市场与效益结合的专业，按照教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位相对接的原则进行专业动态调整，主动适应本地区产业结构优化升级加远程合作培养优质人才的大环境，培养精尖人才。
2.教育教学改革。
为使职业教育的专业设置适应经济建设、科技进步、产业结构调整和教育改革的需求，学校本着适应社会不同岗位群的要求，对专业进行了合理的设置，共包括：计算机应用与电子商务、生物技术与设施农业生产技术、艺体、汽车应用与维修、旅游专业，选取了与之相适应由教育部指定的山西省统一中职教材，并按课程标准(教学大纲)开设公共基础课程：语文、数学、英语、物理、化学、历史、地理、政治、生物、音乐、体育;教师在教学之余，尽力自主开发适应于本校学生学习的校本教材。教学质量的高低，与教师的素质密切相关，如何挖掘教师的潜力，激发进取心和责任心，调动教学积极性，是培养高素质人才的关键所在，为此，该校为教师参加各种培训和生产实践积极创造条件，尽可能大力支持；也先后从教学、科研和生产单位聘用具有丰富实践经验的专业技术人员到校任教，同时选派青年教师跟班听课和参加实践，提高了现任教师的素质，加强了实践教学环节，还与同心汽修厂等单位建立了稳固的实习基地，为规范教学管理，提高教师教学自觉性、教学部门对各项教学工作采取了一系列行之有效的检查措施，主要包括教师上课、教案、授课计划、实习计划、教学设计、考试、实践教学、成绩评定、听课、参加教研活动等，通过严格的检查，增强了教师的使命感和责任感。为此，学校专门设有计算机室，还建立了数字教学平台，实现了教师的信息化教学。
以国家对中职学校的基本要求为出发点，深入开展“校企深度合作、工学有机结合”人才培养模式改革。例如，汽车运用与维修专业构建了“校企合作，校企商洽，工学交替”模式，旅游专业构建了“园校合作，以游代学”模式，计算机专业构建了“校企签约，以工带学”模式，我们还与南京众禧教育培训机构达成合作，让我们的学生能通过他们的平台走出国门，走向世界，去实现自己的理想抱负。这样不同程度地开展“校企合作，工学结合”模式改革，专业人才培养质量显著提高。在此基础上，学校加强实训基地常规管理和实训基地文化建设，并以项目为载体进一步优化实训基地，以便尽量给学生提供好的学习场所，让学生在校能高效率的学习。
3.教师培养培训。
为加强学校专业带头人领军能力研修，推动职业教育发展实现新跨越，培养一支师德高尚、专兼结合的高专业素质的教师队伍是全面深化新时代教师队伍建设的迫切需要，是推进职业教育体系战略的重要选择，构建中职教师素质提高计划培训是摆在中职教师面前的重要课题，中职教师素质提高培训既要对接国家人才发展战略，又要结合区域、学校教师队伍现状，其培训目标大约分为理论认知、技能培养和成果应用等方面。
该校开展多种形式教师全员培训，有计划、有目的地组织专业课教师到企业进行专业实践锻炼(每两年达两个月以上)。每年参加省级以上培训的教师不低于15%，学校每年抽出一定的经费用于教师培训，尤其加强班主任选拔、聘任、培训、业绩考核工作，开展班主任工作经验交流、基本功竞赛、优秀班主任评选等活动，促进班主任队伍整体素质的提高。学校科学制定教师聘任管理制度和具体管理办法，开展师德师风教育，建立和完善教师岗位职责和考评奖励机制。基于这样的原则，该校制定了以下几项措施：
一是要求每位教师要以党员的要求来要求自己，学习中职教师应具备的思想品德和基本素质。
二是实施“爱心、热心工程”，抓好教师心理健康知识培训，让教师认识到作为一个教师，最起码对学生应该有的爱心和热心，中职学生年龄小，成绩又不是很好，他们对学习多半没有热情，教师一定要以自己的言行教育自己的学生，以爱心感化学生，用热心引领学生。
三是实施“领雁”工程，促进专业带头人的成长，充分发挥专业带头人在专业建设中的引领作用。
四是实施“教师结对”工程，以新老教师师徒结对的形式，促进青年教师快速成长。
五是实施“双师”型教师培养工程，打造教师多元实践平台，组织“专业教师能上操作台，文化课教师能进车间”。
六是实施教师业务能力提升工程，以校内系列教师技能比赛活动，促进教师业务能力的提升。
七是加强兼职教师队伍建设，从行业企业引进一批能工巧匠担任兼职教师。
4.规范管理情况。
教学管理
教学管理的基本要求要做到及时、优质、高效，教学秩序应有条不紊，教学效果能够使学生具备实用的文化知识与过硬的技能特长，基于此，教学点建立健全教学管理规章制度，明确教学管理人员、教师以及教辅人员的岗位职责，明确：教学管理应坚持“以德治校、以人为本、以质量管理”为核心，遵循教育教学规律，完善管理运行机制，强化教学管理的科学性和规范性；教学管理应以“专业为导向、全面素质为基础、能力为本位”着力提高学生的综合职业能力；教学管理必须重视文化建设，引入先进的企业文化，营造浓厚文化氛围，培育良好教学风气，方便学校持续健康向上发展；教学管理缺不了常规管理，加强教学常规管理，规范教师备课、授课、作业、辅导、考核等各个环节，开展教学诊断与改进工作，组织检查性听课，都是必不可少的。
今年是不平凡的一年，教学管理的重中之重是疫情防控，包括“两案、八制度”，要将这些制度制定全并落实好，确保该校师生的身体健康，也为社会做点微不足道的贡献。
学生管理
该校生源素质差是不争的事实，可他们毕竟还是孩子，自有他们可爱的一面，作为中职教育工作者，更不能先入为主的就认定他们是差生的形象，不能像对待普通高中的学生一样仅仅从成绩去判定一个孩子的好坏，要善于发现他们的闪光点，赞美他们的进步，即要确立合适的评价体制、鼓励机制，在学生管理中，要少“管”多“理”，把对学生的“管束、约束”转化为“理解、理会、道理”，让他们不论是在现实中还是在网络上，都懂理、讲理，真正做到全面育人、全程育人、全员育人的管理格局。今年春季，疫情蔓延，该校学生在学校的管理下，无一人外出，他们都懂得出去外面不仅仅是疫情的危险，更是给社会添乱，给学校添麻烦，他们还主动走上街头，奉劝那些无事扎堆的人各回各家，少聚集，少出门。
财务管理。
学校依照法规建立健全会计账簿，做好一年预算计划，结算总结，规范财务收支行为，加强内控制度审计，经费审批把关和严格执行国家助学金、免学费补助资金政策，财务部要加强对资产、资金、现金及费用开支的管理，防止损失，杜绝浪费，良好运用，提高效益。
后勤管理。
在中职学校中，后勤的管理工作对整个学校的正常运行起着十分重要的作用，具有工作多元化，服务多重化的性质，在该校的后勤管理中，树立一个先进的后勤管理理念，使学校环境更加整洁，树立文明的人文素质，从而让学生们在一个更加优越的环境中学习，为了达到工作任务，该校对后勤管理人员进行有效的管理，给他们明确的区域划分，合理的职责分工，适当的交叉监管。学校例会，校长要对每周学校工作做全面的安排和总结，当然不排除后勤，所以后勤人员必须到会，让他们了解到后勤管理工作的重要作用以及必不可少的地位，进而使后勤管理人员提起对后勤管理工作的重视度
安全管理。
安全就是生命，是学校教育教学活动顺利进行的基础和保障，开学伊始，我们要签订有关安全协议，比如班主任安全职责状、值周教师安全职责状、任课教师安全职责状、宿舍管理员安全职责状、开车安全职责状、临时人员安全职责状、聘用教师安全职责状等协议，各种职责的签署，是督促每位教师及时做好自我的分内之事，督促每位教师更好的关心学生的安全问题，除此之外，学校制定学生行为规范管理制度来更好的维护学生的人身安全，但制度不等于安全，安全需要制度的落实，落实需要教师言传身教、以诚取诚；需要尊重学生、关爱学生；需要家校联手、教育合力。学校加强安全管理组织领导，制定《安全事故应急处理预案》，建立先进、完备的信息化监控系统，定期组织各类安全工作检查，健全并完善各类安全工作档案。不间断加强安全教育，提高学生安全防范意识和自我保护能力。
科研管理和管理队伍建设。
该校一直以来学生学习差，底子薄，对学习兴趣不高，但思想活跃，对新鲜事物好奇，对严格的管理反感、叛逆，学校的管理难度相对较大，教师把很大部分精力放在了课堂教学秩序的管理、学生安全教育管理以及学生的德育管理、纪律管理上，很少有精力投入科研方面，加之该校科研经费的支出捉襟见肘，科研平台建设很难实现，今年起，校长提出，要紧紧围绕强化提升学校教师的教育科研意识，为科研型教师的培养搭建舞台，使教师能够了解先进的科研方法，开拓科研思路，从实践中来到实践中去，让教师在教育科研中尝到甜头，才能更好的构建教学指导实践，实践指导教学的双促进局面，科研兴校将作为学校发展的新动能发挥更大的作用。像滚雪球一样，慢慢的将学校教师聚拢到科研团队中来。
- 德育工作情况。
根据学校年度工作目标，结合实际，努力加强德育队伍建设，深化德育管理，拓展德育活动空间，使学校德育工作的针对性和实效性得以再提高，体现学校德育工作的导向、动力、保证作用，实现了本学期德育目标的要求，取得了一定的成绩。
学校班级管理工作的关键步骤是加大对学生的德育力度，该校大多数学生家境不是很好，因家庭导致自卑，心理不健全是经常的事，带着这样的情绪和同学们相处，磕碰是再正常不过的事了，不及时处理，便会由芝麻小事引出祸患，因此，培养学生拥有健康的心态，培养学生的道德，是该校每年新生入学德育工作的当务之急，通过德育课堂，传授给学生科学的世界观，让他们知道事物都有两面性，如何较为客观而全面的看待事物和事情，要培养他们文明礼貌习惯、待人友好习惯、拥有积极向上兴趣、团结合作的习惯，用乐观的态度在潜移默化中影响他们，让他们走出心理困境，快乐生活，走向自信。
德育教育方面，学校注意加强教师德育建设，特别是班主任队伍建设。每学期坚持开好“四种会”即每周一节德育课，一次主题班会，一次德育工作会，一次班主任例会；每月1次班主任经验交流会。通过以会代训的方式对德育教师和班主任加强培训与指导，提高了德语教师和班主任的德育水平，促进了该校德育工作的有效开展。
加强校园文化建设，优化育人环境。
学校是学生进行思想、知识、价值观交流的重要场所，因此，努力创造“以人为本”的校园文化，创建和谐校园，对促进学生素质、专业素质的全面提高，对建设自觉、高尚、奋发、创新的校园精神氛围 ，促进学校各项事业的不断发展都有着重要的意义。在上级部门的指导下，该校每学期举办职业教育活动周，让学生在学习书本知识的同时，要懂得弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，有职业教育活动周这个载体，同学们自己组建了社团活动、团组织学生会建设，通过这些活动，在校园形成了“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”的浓厚氛围。
7.党建情况。
以党的十九大和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持“两学一做”学习教育常态化、制度化，积极开展“不忘初心、牢记使命”，紧紧围绕学校中心工作，“强内涵、提质量、求发展”工作思路，坚持原则，规范管理，以“运转有序、协调有力、督办有效、服务到位”为目标，加强全校师生的思想建设和队伍建设，强化服务意识，提高工作效率，为学校持续健康发展做出积极贡献，具体表现为以下两个方面：
重点工作。一是认真做好“不忘初心、牢记使命”主题教育总结、回头看工作。二是加强学校重点工作落实督促检查力度，加强和改进党员干部工作作风。
常规工作。一是以增强党性、提高素质为重点，加强和改进党员队伍教育管理，认真落实好党支部“三会一课”制度；二是坚持党员组织生活会和民主评议党员制度，开展领导班子成员开门听评课制度；三是综合协调，创造和谐的办公环境，充分发挥政治核心和战斗堡垒作用，积极探索党建和教育教学工作有机结合的有效途径，提高党组织的创造力、凝聚力和战斗力；四是常抓考勤、考核工作，不断增强纪律意识，完善细化考核制度；五是强化“一岗双责”和纪检小组监督责任，严守政治纪律和政治规矩。
4、校企合作
- 校企合作开展情况和效果。
该校与宿迁市泽达技术学院合作，与江苏祥利集团联合办学，还与江苏诚瀛国际有限集团、与岢岚兴华驾校、岢岚同心汽修厂联合办学，学生有实习实训点，能学到一技之长，让学生能达到升学就业两不误；该校与南京众禧教育机构合作也取得了初步成效，通过合作，该校现有3名学生明年将远赴日本，走出国门，走向世界，去实现自己的远大理想。
- 学生实习情况。
近年来，顶岗实习学生成了企业招收稳定的员工的一个重要的途径，同时中职学生的顶岗实习是加强学生实践动手能力的培养，提高学生综合职业能力，全面开展顶岗实习是我国中职教育发展的必由之路，是中职进一步提高办学质量，增强人才培养针对性，提升学生就业竞争力，促进学生就业的客观要求，该校允许三年级学生在外顶岗实习，二年级学生只具有去南京众禧教育集团有限公司实习的机会。对于实习，该校的工作流程是：实习动员-学生提出申请-资格审查-双向选择-学生到岗。学生到了实习岗位上，最重要的一点就是进行信息反馈，学生实习的怎么样，学生到了实习岗位之后，班主任或实习指导老师必须跟踪学生的实习情况，适时调整岗位，切实服务学生。学校实行实习就业学生“跟踪服务”，建立实习带队制度，指派教师到行业企业指导实习，校企共管。建立长期跟踪服务体系，对有需求的学生进行第二次甚至多次实习安置。
- 集团化办学情况。
近年来，由于国家空前重视职业教育，得到了长足发展以名校为龙头，在教育理念、学校管理、教育科研、信息技术、教育评价、校产管理等方面统一管理，实现管理、师资、设备等优质教育资源的共享。该校积极响应国际号召与外省两所职业院校合作走集团化办学道路。
五、社会贡献
1.技术技能人才培养。
学校加强宣传，营造氛围，增强吸引力，同时，根据社会需求科学设置专业，推行一体化教学，建立适合我国国情的高技能人才培养体系，在实际教学中，整合资源，加强校企合作，尽可能突出办学特色，建立校企沟通协调机制，开展工学结合。目前，从该校走出去的就业学生在社会上的反响相对较好，除了技能没有更高级之外，其他方面都得到了用人单位的首肯。
- 社会服务。
该校针对县域经济建设特色，对1200多农民工进行了多种职业培训，包括烹饪、电焊、电商、旅游、化妆等，让他们学以致用，以身示范，考证就业，带薪回家。
- 对口支援。
学校对贫困生群体积极开展有针对性的心理健康咨询等活动，引导他们正确看待贫困，克服自卑心理，做生活的强者，成为真正的有益于社会的人。上半年，该校两次派骨干教师到乡村学校开展教学助农活动；10月份，组织学生到宋家沟乡村进行助农卫生大扫除活动；带部分老师到广惠园村进行助农科普宣讲活动。
- 服务抗疫。
面对疫情，该校师生不畏惧、不信谣、不传谣，学校印发了抗疫宣传单1000多份，全校师生在附近几个村走街串巷，齐力宣传此次疫情的严重性，抗疫的重要性，告诉人们只要做好防护，疫情并不可怕，可怕的是对疫情的无知、无防。学生在周末之余，经常有人到街道办事处、村委会要求做抗疫义工，为自己的家乡尽微薄之力，护一村健康，保一方平安。
六、举办者履责
1.经费。
国家助学金资助对象是具有中等职业学校全日制正式学籍的在校一、二年级所有农村户籍的学生、在校非农户口的学生、城市家庭经济困难学生，该校中职生每人每年享受2000元的国家助学金以及免学费资助政策。都能及时到位、及时发放到每个学生卡内。
- 政策措施。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》第三十九条就明确要求“落实和扩大学校办学自主权。政府及其部门要树立服务意识,改进管理方式,完善监管机制,减少和规范对学校的行政审批事项,依法保障学校充分行使办学自主权和承担相应责任。中等职业学校在办学模式、育人方式、资源配置、人事管理、合作办学、社区服务等方面要有自主权，政府要扩大和落实中职学校的办学自主权,就必须转变政府职能，完善中职学校治理结构、学校自主能力建设、完善社会参与机制。时代呼唤学校的自主发展,呼唤学校拥有自主权和自主发展能力,学校的自主发展将是学校未来发展的方向。同时应扩大教师编制、充实教师队伍，制定一套行之有效的提升学校办学水平的激励机制，从而提高教学质量，真正培养出有用的技能型人才。
七、特色创新
1.联合办学使学校发展之路更宽，发展目标更明确。
在县教育局的支持下，在当地学生家长的配合下，该校与南京众禧教育集团联合办学，让我们的学生利用他们的平台一边学习一边就业，具体为：南京众禧教育集团在该校招生，学生在该校就读一年期间，可以考察南京众禧教育集团的学习就业条件，考核满意，直接去南京众禧教育集团学习，在南京众禧教育集团打好基础，做好铺垫，经南京众禧教育集团引领，学生就可以抵达日本，继续完成学业，同时兼职工作，其中消费由兼职工作来解决，这样的合作可以把该校学生直接打造成对祖国、对社会有用之才，也让我们学校办学之路更宽，发展目标更明确。
2.吴家庄宋家沟实训基地
该校本着立足本县、服务农村、以培养技能型人才为导向的办学宗旨，在市、县、乡各级领导的密切关怀下，学习引进山东省秸秆生物工程技术研究中心研发成功的秸秆生物反应堆技术体系，开设生物科学与设施农业生产技术专业，在宋家沟村、吴家庄村建立实训基地，与岢岚县富民高科技种植农民专业合作社共同进行“秸秆生物反应堆技术应用于蔬菜大棚和大田种植”示范种植推广培训，让教师参与秸秆生物反应堆技术的科研，让学生学习秸秆生物反应堆技术的知识，经过三年的试种，火龙果小苗现已结果，后期我们将准备对果实做文章，一部分充入当地新鲜水果市场，一部分将出口做美容、保健产品研究。该校的特色创新将带动我县种植业转型，推动设施农业高效发展，促进农业增效、农民增收。
八、主要问题和改进措施
近年来，我国中职教育取得了长足的发展，国家鼓励多种办学主体参与竞争，中职教育出现了蒸蒸日上的发展局面，但受地方传统办学模式和思维的影响，该校人才培养还存在一定的问题，主要有以下原因：
一是教学理念不够新。“以服务为宗旨，以就业为导向”的职教理念还没有深入人心，存在重理论轻技能、重知识传授轻能力应用的缺陷，教育教学观念相对陈旧，对人才培养没有考虑市场多元因素，有些教师把自己还限制在狭隘的教学中心论中，坚持以课堂教学为主体的教学模式，与人文养成教育很难协调在一起，这样培养出来的学生不仅在知识上存在误区，而且还极其缺乏必备的职业素养和社会公德。
二是教师的实践经验有待提高。该校大多都是正式师范类毕业生考核的理论性教师，他们有足够多的理论知识，但对于中职这个特殊的教育类型，不仅要有足够的理论知识，还要有丰富的实践经验，只有教师加强理论与实践相结合，在教授学生来说，才更具有实际意义，才能更多的联系实际，培养合格的中职学生。
三是专业设置受限。设置专业时，有些专业因学校没有专业教师，外聘又不可能，导致不能设置这些专业，例如，医生护士班，尤其今年疫情盛行，到处都弥漫着疫情的紧张气氛，像我们这样的小县城，多的是没有知识的留守老人、儿童，他们听着“疫情”字眼就不知道有多担心，稍有发热，他们就会把自己吓个半死，要是身边有好多医生护士，给他们普及一些常识性问题，那样的效果应该是别样的吧。
针对这些问题，该校将想尽办法，竭尽全力，克服一些阻碍学校发展的消极因素。首先，平时多引进教育界知名人士做报告，让教师开阔眼界，增加见识，多召开教育研讨会，探讨中职教育理念的更新，让教师更深层次的理解中职教育。其次，平时让教师多参加实践教学，不定期派理论教师到合作企业蹲点实践，有利于理论和实践有机的结合，对培养学生起着非常关键的作用。最后，针对专业，该校下一步将结合县域实际经济，根据该校办学特色，向县财政申请专项办学经费，增设切实可行的专业，让学生能选的下，进的来，学的优，出的去。
9、其他
中职教育在现代化进程中扮演着重要角色，直接面向产业发展与经济活动第一线输送高素质劳动者和高技能专门人才，在肩负光荣历史使命的同时也面临巨大的挑战，比如：主观上，教育理念期待更新、办学条件期待改善、专业设置不能适应社会经济发展需要、人才培养模式期待改革、教师队伍结构不尽合理、队伍的质量和水平有待提高等方面，客观上，社会对中职生的看法稍有偏低，家庭对中职生的培育不是特别看重，针对这些，我们必须提高认识，励精图治，采取切实有效措施，扭转目前的局面，大力改革，以切实承担自身的教育使命。
岢岚职业中学校
2021年1月30日
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