神池县职业中学中等职业教育质量2017年报告

一、学校情况

（一）学校概况

神池县职业中学是我县直属公办学校，位于学府东街，依山而建，南邻体育广场，交通便利，占地62.8亩，建筑面积17900平方米，学校设施先进，设备较为完善，教学楼、宿舍楼、实验室、实训楼、餐厅一应俱全，多媒体、微机、卫星地面接收站、远程教育接收系统、局域网互联网校校通，可实现优质教学资源共享。学校秉承育人为本、学习为主、管理为首的理念，努力提高教学质量，提高升学率。现在农业机械使用与维修基本具有校内实训条件，相关专业的机电办学时间有5年，其实习实训也有了机电一体化实训室。教职工87人，在校生384人。学校办学条件良好设施齐全，教学设备先进，实训设备逐步完善，实验设备总价值42.57万元，实训设备价值近500万元，现开设的专业有机电技术就用，农业品保鲜与加工，计算机应用技术，医疗护理和神池道情戏曲表演（已申报开设专业），农业机械使用与维护，农业机械驾驶培训等7个专业。学校的培养目标是为社会培养应用型人才为高职院校输送合格毕业生。随着社会对技术人才需求量的不断增加以及国家和地方对职业教育的高度重视，学校发展潜力巨大。

职业中学承担着中职学历教育，新型职业农民培训，职业技能培训和就业培训等诸多培训任务，努力实施“培训教育做大做强”战略，通过“新型农民培训”“千村万人”“农村劳动力转移”等培训项目，进行农机使用技术，短期培训和农机维修维护技术短期培训，为区域经济和社会发展提供专业技术人才，创造良好的社会和经济效益。

（二）学生情况

2017新招生31人，在校生人数99，三年制中职学生79.毕业生51人，学生巩固率 97.2%开展各类培训288人。

与2016年比较情况

（三）教师队伍

截止到2018年1月，学校现有专任教师32人，现有专业教师 18  人，其中：高级讲师 2  人；讲师  2  人，实验师 1  人；实验、实训指导教师 2  人；双师型教师  2 人；学校与企业密切合作，聘请了 4  名经验丰富、技术过硬的相关企业人士担任本专业兼职教师和专业建设指导委员会成员。近年来，农产品保鲜与加工专业教师共主参编全国、省统编教材 2 部，发表省级以上论文 2篇。

（四）设施设备

学校以实习实训大楼、基地建设为突破口增设教学实习实训等教育教学活动的融合度，本年度共建设实训地基一个，重点专业实训二个，投入资金465万元，新增工信数146个，校企合作建成一个，实习实训设备总值达到2248万元，纸质图书1.3万册，生均教学仪器设备值2.37万元，生均实训实习工位数2017年1个，纸质图书生均104册。

二、学生发展

（一）学生素质

1. 学生思想政治状况

德育，立德树人，德育为先。着力推行崇善尚德教育，围绕崇善教育理念，创新崇善教育氛围，实施崇善教育管理使学生形成崇善尚德的阳光心态，成就快乐人生。通过思品课程与课内外实践活动有机结合逐步形成合方位多层次宽领域的理论实距相结合的育人模式，初步形成新生入学教育，行为习惯养成教育，和中职生公约专题教育，职业道德教育等教育活动，形式多样，生动活泼效果显著。

2. 学生考核合格率

为提高学生综合知识和专业技能水平，每学期组织二次统一考试，通过一年内数据分析汇总，公共基础课程和专业技能课程合格率。

语文89%，数学80%，英语60，德育95%，物理61%，化学62%，计算机应用90%，机电应用技术92%，护理90.5%，财会89%。

（二）在校体验

根据学校管理规定，每个学生在学期结束前登录学校管理平台或发放相关调查表对学校各项工作满意度进行调查，学生理论学习满意度88%，专业学习满意度91%，实习实训满意度95% ，校园文化与社团活动满意度80%，生活满意度96%，校园安全满意度96%，毕业生满意度100%。

（三）资助情况

在市县二级学生资助管理中心的正确领导下，学校认真贯彻各级资助中心文件精神建立了学生资助管理小组，搞好学生资助工作。首先对国家学生资助政策进行宣传，让每一位学生家长都知晓国家相关的最新的学生资助政策。开学初，依据在校学生必须“在籍在班”的原则，学校对申报国家资助的学生名单，逐步与班主任进行严格核定签字确认。2017年免学费人数96人，平均每人每年2000元；享受国家助学金人数24人，平均每人每年2000元。

（四）就业质量

2017年毕业生就业情况与2016年相比总体有所提升，专业就业率及升入高等教育比例呈现上涨趋势

（五）职业发展

强化学生综合职业能力的培养，通过《艺术欣赏》《职业道德修养》等多门人文选修课程学习和参加多种社会实践活动学生的人文素质和协调沟通能力得到加强，提高了学生的岗位理解能力，各专业所有实训项目均制定了严格的训练计划、考核办法和奖惩措施。学生通过工学交替等多种形式参与企业生产实践。意志品质得到极大锻炼，增强了对未来职业的认同感和未来就业岗位的适应能力。

三、质量保障措施

（一）专业动态调整

在教育部新专业目录指导下，学校陆续对各专业进行整理并完成了新一轮专业培养方案修订工作。专业建设坚持“控制规模，优化结构、强化特色、分类指导、提高效益、着眼发展”广泛开展调研分析，掌握专业建设现状，明确了专业建设思路。2017年新开农业机械使用与维护，电子商务、食品生物工艺、戏曲表演等专业建设更适合时代要求，更切合生产实践需要。

（二）教育教学改革

1. 公共基础课教学改革

公共基础课本“必须够用”原则从学生发展和人才需求出发，以人才规格要求确定课程并以升学就业为导向，制订课程实施方案，优化课程结构，改变了传统单一的讲授法，提倡教师使用启发式，讨论或对话等授课方式，有效地培养学生的思维能力和分析解决的能力，调动学习的积极性和创造性，培养学生的创新意识

2. 专业设置改革

根据本地经济发展对人才的需求，调整专业设置。2016年招生专业数5个，2017年调为7个。学校现设有会计、计算机应用、戏曲表演、畜牧兽医、机电技术应用、农业机械使用与维护，食品生物工艺等专业。其中农业机械使用与维护、食品生物工艺专业为市级示范专业及市级重点专业。

为适应地方经济建设和社会发展，根据学校定位构建合理的专业结构与布局，多年来我校主动适应地方经济建设和社会发展对应用型人才的需求，不断调整专业结构，结合学校的服务面向和定位，开设了农业机械使用与维护及戏曲表演专业；根据校企合作需求，开设了计算机网络技术专业，逐步构建了科学合理的专业布局。

3. 师资队伍建设

学校不断加强专业带头人和骨干教师队伍建设，加强重点专业优秀教师团队建设，加强“双师型”教师队伍建设，加强科研团队建设。努力建立一支“素质优良、结构合理、精干高效、充满活力、勇于实践、敢于创新、相对稳定”的师资队伍，是学校师资队伍建设的目标。

师资队伍建设主要从几方面着手：一是加强师德师风建设。坚持政治理论学习的同时在制度上不断增强师德师风建设，每学期进行一次学生评教，对于存在问题的教师，约谈整改，并要求老师写出书面整改措施，对整改情况跟进督查。二是完善教师队伍建设相关制度，出台了《教师外出学习、进修培训相关管理规定》，完善了专业带头人的选拔、管理、考核办法，注重选拔前的培养以及选拔后的管理、使用，充分发挥他们在教育教学改革中的骨干引领作用。三是加大“双师型”教师培养力度。以校企合作为主要渠道，加快现有师资的转型发展，定期选派教师到企业定岗工作，通过开展技术服务，锻炼教师实践能力，优化教师知识、能力与素质结构。同时积极从企业、行业引进和聘请专业素质高、实践经验丰富、教学能力强的专业技术人员来校任教，加大实习、实训师资力量。

4. 课程建设

我校紧密结合社会和岗位需求，动态调整课程设置，对个别课程进行适当的整合、增删，使之更趋合理。在理论课教学上以“必须够用”为原则，注重实践教学并全面实施素质教育，强调培养能够运用专业知识和技能解决生产、管理一线问题的职业技能人才。

专业课教学注重加强针对性和实用性，加强实践教学环节，增加实训、实践的时间和内容，拓宽课程实践空间；部分实训课程单独设置，部分根据课程模块进行实训，做到理论与实际相联系，讲授与操作相结合；实践教学又分为课后技能训练、阶段认识实习和毕业实习三种形式。这种模式把专业课模块中的专业职业知识课、职业技术课以及技能培养融为了一体；把职业能力培养与职业道德培养紧密结合起来，保证了实践教学时间，培养了学生严谨求实的作风、敬业精神，提高了实践能力和专业技能。

5. 人才培养模式改革

近年来，我校在人才培养模式方面进行积极探索，大大提升了毕业生的就业竞争力：一是企业参与专业建设：学校积极邀请企业参与专业建设，建立了由企业专家和学校有关人员共同组成的专业教学指导委员会，指导、参与各专业教学改革，并定期审查、研讨，为教学改革提供指导意见。同时，依托企业建立校外实习基地。企业接纳学生实习，接纳专业教师参与实践活动，特别是每年寒暑假。教师根据企业岗位的职业要求和学生实践中遇到的实际困难有针对性地组织教学，使专业教学更加符合企业实际需求。二是采用“工学交替”培养模式。按照培养学生职业能力、提高职业素质与满足企业需要的“工学结合”培养模式的要求，修订了人才培养方案，使课堂教学与企业实践教学穿插进行，学中练，练中强，不断发现问题，明确下一阶段学习目标，学生职业技能和职业素养得到明显提高，就业竞争力增强。三是开展“订单培养”。学校与多家用人单位签订订单培养协议，采取“2+1”模式，企业提出前两年培养目标，用工标准，由校企双方共同制订教学计划，由学校进行理论与实践教学，第三年学生到企业顶岗实习。根据对历届毕业生的跟踪调查，学生普遍受到用人单位的欢迎，一致认为学生专业素质较高，上岗快，实际操作能力强，同意续签订单。四是校企合作，共建共赢。利用学校资源，为企业职工、下岗职工提供各种短期培训与服务。企业为学校提供实习实践教学条件，提高实践教学水平。

6. 信息化教学

学校现已建成较为完善的校园网络平台，所有教室均配有多媒体设备。将信息技术与课程教学相结合，创设情境，试听结合，有效激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学质量。同时，加大了教师运用多媒体技术的培训力度，提高教师计算机操作和制作课件的能力，提升教师的教育教学水平和专业化发展水平。

7. 实训基地

学校实训基地建设主要由项目主持人负责，教务、信息中心、后勤等部门组成的工作小组协调完成。实训基地建设执行严格的审批制度，申报、审批、任务下达、建设进度、结项等各环节资料均统一上报县教育局、省教育厅职教处批准、备案。实训基地建设有一套完善的规章制度，由学校对其进行严格考核和管理。

8. 教学资源建设

学校教学资源建设遵循“科学定位、总体规划、分工协作、重点突破，注重质量、共建共享”的原则，以选题精彩，定位准确，对教材中的难点、疑点、抽象的知识点、重点制作成具有直观性、形象性、趣味性的课件，建成涵盖语文、数学、英语、体育、计算机、会计、德育、机电技术应用、物理、化学、护理等多学科课件库，并将历年期中、期末考试、对口升学考试等试题纳入试题库。

9. 教材选用

严格按照山西省教育厅《关于转发〈教育部关于做好中等职业教育课程改革国家规划新教材使用和管理工作的通知〉的通知》（晋教职[2009]18号）和《关于做好中等职业学校教材征订工作的通知》（晋教职函[2009]25号）文件精神（以下简称《通知》），一年级新生文化课、德育课全部使用国家规划新教材，其它年级、课程使用国家原规划教材，防止伪劣、盗版教材的侵入，保证使用高品质教材。

（三）教师培养培训

学校通过以领导组听课、教学观摩、外出学习、课程进修等多种形式培养并逐渐形成专业、职称、年龄结构合理、业务素质高、教科研能力强、师德高尚的教师队伍。通过选送教师攻读学位、进修、学习考察、参加专业会议交流、参加社会服务等途径，加强对教师队伍的培养。

（四）规范管理情况

1. 教学管理

学校确立了“向管理要质量，以质量求生存”的教育教学理念，将教学质量作为管理的核心，狠抓教学管理工作，严抓过程管理和质量管理。结合学校实际，在原有基础上修改、完善了《关于教学检查的规定》、《教学基本功竞赛实施办法》、《观摩教学活动实施办法》等学校教学管理方面的各项规章制度，使教学管理各项工作的任务、要求和考核办法更加明确细致。各项制度的完善使校教学管理工作更加趋于制度化、常规化、科学化。

2. 学生管理

学校高度重视学生管理工作，强调责任到位、措施到位，工作抓早、抓实、抓细、抓好。一是健全学生管理制度，理顺学生管理体制。制定了《学生违纪管理办法》、《学生课堂使用手机暂行管理规定（修订）》、《宿舍、教学区全面禁烟规定》、《学生公寓管理规章制度》、《班级月评比考核办法》、《早操晨读及晚自习制度》等一系列制度，让学生有章可循，增强自律性。二是配好班主任，提高管理者素质。不断组织班主任进行思想搞政治业务，增强以身作则，为人师表、乐于奉献、服务学生的意识，提高班级管理能力。三是做好创建先进集体工作，鼓励学生争当三好生、优秀学生干部。制定评比条例，对每个班进行量化评比。通过创优评优活动，提高班级竞争力，增强凝聚力。四是开展好团委学生会工作。注重引导学生干部工作方式，用对方乐于接受的方法艺术性地开展工作。五是营造文明健康的校园文化环境。积极开展丰富多彩的学生活动，加强对学生进行生动的爱国主义、集体主义、社会主义教育。如：校园乒乓球赛、拔河比赛、歌手大赛、演讲赛等，营造出积极向上、健康文明的校园文化环境。六是加强学生推优工作。对优秀学生按相关规定办法，认真开展优秀团员、优秀团干、优秀学干等推优工作，同时进一步加强学生干部培养考察力度，在学生中起到了良好的典型示范作用。

3. 财务管理

财务管理严格。学校实行“统一领导，集中管理”的财务管理模式。“统一领导”即统一财经政策、统一财务制度、统一预算编制、统一收支审批、统一核算办法、统一财务管理、统一会计监督。“集中管理”是指学校财务会计对学校的各项财务活动进行统一核算管理，主要包括财务规章制度的制定与执行。

收费行为规范。学校严格执行物价部门的收费规定和收费标准，严格执行《神池县物价局收费管理办法》，从无乱收费现象。学校收入由财务处统一归口管理，执行收支两条线，并按有关规定进行结算。相关服务性收费、代办性收费专款专用，并按学期结算清退，及时公示。学生的国家助学金、奖学金能够做到及时足额发放。

资产管理科学。学校办公用品、设备购置后及时登记、建帐，并做到账实相符，对学校的固定资产及时核查，按规定进行上报、审批。

4. 后勤管理

学校高度重视后勤管理工作，将后勤管理工作纳入到学校发展的总体工作部署，牢固树立“师生至上、服务第一”的宗旨，建立健全了《学生公寓管理制度》以及后勤工作各科室各岗位职责，分工明确，形成了团结协作、齐抓共管的工作格局。同时要求“严格管理、安全卫生”，努力打造一支“诚信、敬业、务实、创新”的服务团队，坚持管理育人、服务育人、环境育人，在宿舍管理中，除加强常规的安全、卫生清洁检查管理外，大力开展思想政治工作教育和素质教育，开展“文明宿舍评比”，“宿舍文化评比”等活动，使学生真正有了“爱校如家”的感觉。

为了让学生吃上放心餐，食堂严管食品的采购、加工、销售等环节并建立了食物供应台账，完善了食品安全管理、规范了物品采购流程等各项制度，杜绝了腐烂变质及“三无”食品进入食堂。

5. 安全管理

切实做好校园安全工作，加强安全教育，重点做好防交通事故、防溺水事故、防外出活动事故、防中毒事故、消防安全以及公共卫生安全等多项安全教育工作；加强对学生宿舍的管理，经常进行防火和用电安全检查，及时发现存在问题，消除各种安全隐患；严格外出活动申请审批制度。各班组织外出活动必须要办理申请审批手续，经学校批准后方可外出。学生外出活动必须有教师带队，外出前要进行安全教育和落实安全防范措施；重视大型活动的组织工作，杜绝安全事故，保护学生生命财产安全，维护校园稳定；加强学生实训课安全教育，班主任跟班上课，确保学生安全；开展安全教育、情感教育，培养学生知法、遵法、守法教育为主题的班会活动，坚持学期初和学期末分两次开展；加强24小时值班制度，确保学生在校内各方面的安全。

6. 科研管理

创新科研管理模式和运行机制。2017年学校在总结科研工作取得的成就及存在的问题基础上，通过广泛深入调研，对原有的科研管理规章制度进行了修改、补充和完善，如：《神池县职业中学教师科研工作考核细则》、《神池县职业中学科研成果奖励办法》、《神池县职业中学科研创新团队建设管理办法》、《神池县职业中学科研项目经费管理办法》。 

7. 管理队伍建设

学校着眼于持续发展，以队伍建设为根本，以强化管理为手段，以提高教育教学质量为中心，构建“严格管理、双向监督”的运行机制，稳步提高教育教学管理的精细化水平，切实做到管理兴教，全面提升教学质量。经过充分考察调研，在原有规定和细则的基础上，修订了《行政人员值班及管理制度》和《神池县职业中学班主任管理制度》，使制度更合理，更具操作性。

近年来学校加快了对年轻干部的培养任用步伐，为干部队伍增添了新的活力，使领导班子更具创新精神，结构更趋合理，更具凝聚力。

学校更加重视教职工素质的培养和提高，帮助教职工制定成长计划，帮助解决生活中的困难，同时鼓励教师提高学历，加大教研组建设力度，采取走出去、请进来的办法强化对教职工新理念、新方法、新技能的培训与提高，创造条件让每位教师都能有发展机会、展示空间，体现自身价值。

8. 管理信息化水平

目前，我校职业教育信息基础设施体系初步形成，数字教育资源不断丰富，信息化教学的应用不断拓展和深入，教育管理信息化初见成效，为构建终身学习体系发挥了重要作用。2007年开始建设神池县职业中学网站，校园网为主干1000M交换、100M到桌面的以太网。互联网覆盖率为100％，优质数字教育资源建设已经起步，目前正在建设教学资源库，对校内课程资源进行整合，统一采集、统一管理和统一发布，致力于服务校内外师生，提供学习参考资料。初步显现职业教育信息化促进教育公平、提高教育质量、创新教育模式的支撑和带动作用。 

2017年学校对《全国中等职业学校学籍管理系统》、《全国中等职业学生管理系统》、《全国中等职业学校专业设置管理系统》、《中等职业学校专业设置管理系统》、《山西省职业学校实训基地和重点专业建设质量检测系统》、《全国中等职业学校办学能力评估系统》等系统信息进行了数据整理填报、审核提交工作。

（五）德育工作情况

学校积极加强党的政策、方针、路线的宣传教育，引导青年学生积极向团组织靠拢；加强学生的三观教育；教室、宿舍文化布置，彰显专业特色和人文素养；加强学生德育培养，形成尊敬老师、孝敬父母、感恩学校、社会、家长的良好氛围。以电视栏目《百家讲坛》为载体，开展观看影片演讲、朗诵、背诵等展示活动；广泛开展感恩教育、艰苦朴素教育。各班级组织国家助学金的获奖学生，开展以班级为单位的感恩党、感恩父母、感恩学校的主题教育活动或义务劳动、公益活动至少2次；开展艰苦朴素教育，摒弃相互攀比和奢侈浪费的主题教育活动2次。

1. 德育课实施情况

按照德育教育大纲要求，学校开设了《职业生涯规划》、《职业道德与法律》、《经济政治与社会》、《哲学与人生》4门德育课，同时不局限于德育课教育，要求任课教师将“三教育”进课堂——即，将德育教育、纪律教育、安全教育融入课堂教育中，并将“三教育”开展情况纳入学生评教项目中。

2. 校园文化建设

学校以丰富多彩的校园文化活动为载体，切实加强青少年的思想道德建设，陶冶学生情操。每次开展大型活动都要做到有计划、有方案、有纪实、有总结，2017年主要采取广播操比赛、才艺大赛、联欢会、宿舍文化评比、主题班会等形式，校团委加强对每次活动的考查力度，突出活动的时效性。

为大力弘扬社会主义核心价值观和“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”的时代风尚，促进职业教育产教融合、校企合作，培养合格技术技能人才，学校开展了“职业教育活动周”系列活动，活动紧紧围绕“弘扬工匠精神 打造技能强国”主题，制定了《2017年“职业教育活动周”工作方案》，开展了市场营销实战技能训练、入职应聘前化妆体验、“以一技之能求生存”主题演讲赛、“五四”推优表彰大会等各项活动，同时邀请学生家长、社区居民、中学教师进校体验职业教育，参观校园、图书馆、实验室、教学楼、学生公寓，通过参观、座谈，嘉宾们进一步了解了职业教育政策，扩大了职业教育影响力。

3. 文明风采活动开展情况

学校历来高度重视“文明风采”竞赛活动，组织专题会议传达文件精神，由学校教务处和教研室具体实施，在全校范围内组织开展“征文类”、“演讲类”、“职业规划类”三类赛项。在2016年3月举办的山西省中等职业院校第八届“文明风采”竞赛中，我校获得演讲类一等奖1个、二等奖1个；获得征文类二等奖1个、三等奖4个；获得职业规划类一等奖2个、二等奖3个、三等奖3个。

4. 社团活动

学校结合专业的特点，以技能型社团和技能大赛为依托，培养学生的职业技能开展了与学生专业相结合的兴趣爱好社团。如：技能型社团——会计模拟实训社团、计算机维修与组装社团、电商淘宝社团、梦想创业社团等；学习型社团——博闻读书会、辩论协会等；娱乐性社团——摄影协会、书法美术协会等。

5. 团组织学生会建设及活动

加强组织建设，提高组织能力，完善“团委——团支部——团员”的管理体系。强化组织领导，配备好团支部的领导班子，进一步发展壮大团员队伍，让学校共青团工作充满蓬勃生机和活力，同时协调处理好团委活动与各部门的关系，使团委工作有序进行，让团委成为学校对外宣传的一个窗口。根据中职学生群体的特点，采取不同的学习教育方式，继续深入持久地开展主题教育活动，进一步增强共青团员的光荣感、使命感和责任感。

完善团员注册手续。加强档案管理，完善团员登记注册，确保团员人人有档案。完善注册、收缴团费等工作。加强对新建团支部工作的指导，激发他们的积极进取心。

（六）党建情况

本年度学校党建工作以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，深入贯彻党的十八大精神和和习近平总书记系列重要讲话精神，学习贯彻十九大精神，围绕我校党建工作要点及学校工作思路，突出思想建设、组织建设和作风建设三个重点，全面推进学校的规范化管理，进一步提升教育水平，推动学校持续、稳定、健康发展。

1. 加强思想建设，提高整体素质。学校党委继续组织党员深入学习贯彻党在现阶段的新理论、新理念，学习贯彻新党章，学习时事政策，制定“两学一做”学习计划。为提高党员干部的思想和业务素质，我校积极组织开展报告会、座谈会等多种形式的学习教育活动，进一步深入系统地读原著、学原文、悟原理，坚持做到联系实际学、深入思考学、领导干部带头学。通过学习，广大党员干部学到了党的新理论，了解了党的新动态，提高了党员干部的思想认识。

2. 强化组织建设，增强党组织的凝聚力。进一步健全党内制度，提高党内生活质量。认真落实“三会一课”制度、民主集中制度、党费收缴制度、党员学习制度、党员发展制度等，召开组织生活会、民主评议会等，以规范的制度管理，促进提高党内生活质量；加强党员队伍的管理与教育，不断加强党员的党性意识、组织意识教育，每月组织全体党员大会一次，每月召开中心组会议一次，每月召开各党支部会议一次，要求各党支部每周组织党课学习一次，组织党员开展丰富多彩的主题实践活动。

3. 抓好作风建设，增强拒腐防变能力。坚持贯彻民主集中制原则，完善领导班子的议事和决策机制，凡有重大事项均通过党委会议研究；深化党风廉政建设。组织全体党员干部认真学习《习近平总书记关于党风廉政建设和反腐败斗争重要论述以及关于严明党的纪律和规矩的重要论述》，严格落实党风廉政建设责任制，深入开展“廉政文化进校园”工作，加强党员干部的廉洁从政教育，教职员工的廉洁从教教育。

4. 加强党对群团工作的领导，努力构建文明和谐校园。发挥工会作为党联系教职员工的桥梁和纽带作用。进一步健全学校教职工代表大会制度。保障教职工参与学校民主管理、民主监督的权利和对学校重大事项决策的知情权、参与权。通过教职工代表暨工会代表大会，选出工会新班子，为加强民主管理、民主监督提供组织保障。

四、校企合作

（一）校企合作开展情况和效果

2017年我校和合作公司签署“校企”合作协议，本着“优势互补、资源共享、互惠双赢、共同发展”的原则，培养食品行业专门人才。

（二）学生实习情况

为顺应产业转型升级的需要，更好地为区域经济发展服务，规范和加强我校学生实习工作，强化校企协同育人，增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力，我校制定了《神池县职业中学学生实习管理办法》。

实习单位筛选：学校招就办对企业进行实地考察评估并形成书面报告，择优选择合法经营、管理规范、实习设备完善、符合安全生产法律法规要求的实习单位安排学生实习，或经学生本人申请，学校批准，学生可自行选择顶岗实习单位，认识实习、跟岗实习由学校安排，学生不得自行选择。

学生参加跟岗实习、顶岗实习前，学校、实习单位、学生三方均需签订协议，由招就办负责与实习单位联系并签订《实习协议》。学校还制定了《实习学生安全管理及突发事件应急预案》，统一组织认识实习，并按照一般校外活动的有关规定进行管理；实习指导教师和实习单位指定的专人负责学生实习期间的业务指导和日常巡视工作，定期检查并向学校和实习单位汇报学生实习情况，及时处理实习中出现的有关问题，并做好记录。指导教师或企业技术指导人员对实习生安排工作日程，并督促、检查书写实习日志。

五、社会贡献

（一）技术技能人才培养

用人单位对毕业生的总体满意度：每学期我校招就办都会与用人单位取得联系，对我校毕业生在岗表现情况展开电话调查：2017年用人单位对毕业生的总体满意度达95%，其中非常满意的达54%，基本满意占41%，一般占5%，不满意为零。毕业生总体胜任岗位的比例达到了85%，还有15%的学生经过短期培训也能够胜任工作岗位。调查结果表明，我校毕业生专业能力、沟通能力、团队合作能力、工作主动性等各方面均得到了企业的普遍认可，充分说明了我校对学生的知识、技能培养成效显著。 由于用人单位不同岗位对毕业生的业务素质要求会不同，这就对我校就业工作和教学工作提出了更高要求，今后应在加强毕业生综合素质培养，提高毕业生的就业竞争力上下功夫。

（二）社会服务

我校紧紧围绕年初确定的目标任务，以坚持为农服务为根本目标，认真学习贯彻职业中学为当当经济建设服务的宗旨，攻坚克难，较好地完成了各项工作任务。现已举行各类培训班10期，现场培训指导8次，共培训各类人员1050人次，2017年共培训学员288人次，得到了农民朋友一致好评，并要求经常举行此类培训与指导。

通过职教中心提供紧缺专业教学师资，加强职业技能培训，力争使榆社县所有建档立卡的适龄贫困人口都能接受相应的职业教育和培训，切实提高新成长劳动力的就业创业能力，发挥职业教育在扶贫攻坚中的独特作用。

六、举办者履责

（一）经费

学校属县财政全额拨款单位，经费主要用于设备采购、日常教学、师资建设、实验室建设等方面。在经费安排上，根据学校2017年的重点工作任务做出统筹调整，分教育事业费、自筹资金多渠道投入；在经费使用上提前计划，分部门落实，保证资金规范、有效率使用。政策性经费按规定落实到位，规范使用。

（二）政策措施

1. 落实办学自主权

学校不断探索建立了“自我发展、自我管理、自我约束”的新型中等职业学校运行保障机制，根据市场需求及不同层次的就业岗位需求，结合专业特点，不断修订人才培养方案，动态增减专业课程，科学合理地调整公共课、专业基础课、实践课程比例，灵活调整专业课授课形式、授课时间。

2. 出台提升学校办学水平的政策和制度

学校实行依法治校，继续抓好制度建设，强化职业道德规范，不断完善职能部门岗位职责和工作条例。2017年修订了《教师外出学习、进修培训相关管理规定》，完善了专业带头人的选拔、管理、考核办法。通过选送教师攻读学位、进修、学习考察、参加专业会议交流、参加社会服务等途径，加强重点专业优秀教师团队、“双师型”教师队伍、科研团队建设，提高了教师业务水平，提高了教学质量，提升了学校办学水平，本学年教师参加培训进修的人次和经费投入上都有大幅度的提高。

七、特色创新

特色专业

按照教育部关于加快发展面向农村的职业教育的意见要求，根据山西省教育厅关于涉农专业开展“送教下乡”试点工作的指导意见，     针对本专业实践性强的特点，本着有利于培养综合实用型人才的原则，我们按照统一教学大纲，统一教学计划，因地制宜，灵活施教。按照《中学职业学校学生管理办法》，结合实际情况，建立健全招生、学籍管理、教学考核等管理制度，选派专人管理。文化课、基础课教学以阶段性集中授课的形式“送教下乡”，把知识送到田间地头；专业课聘用农业专家或专业教师，直接到农业生产基地进入现场指导，并由农村师傅带领现场动手操作，从根本上解决了纸上谈兵的教学弊端，真正实现了培养生产劳动型、社会实践型、知识应用型人才的目标。

文化教育本身就是一个传播传统文化的教育基地，学生在学习实践中，耳濡目染传统文化教育，从而树立了正确的人生观、世界观、价值观。经过三年的教育培养，第一批农村经济管理专业的学生已于2017年毕业，或留在基地或以自主创业，均已找到了工作岗位，在农村一线发挥着应有的作用，成为同龄人中的专业技术人才。

八、主要问题和改进措施

（一）学生管理工作

1.主要问题

全员育人教育理念还有待加强。目前在学校“以学生为本”的全员育人环境还没有形成。主要表现在学生日常管理由学生科主管，班主任具体负责，这就造成学校除学生科以外的各科室或部门对学生管理力度不足，各自为战，“以学生为本”的教育管理意识和氛围不浓；在教书育人、管理育人、服务育人方面还存在许多不尽如人意的地方。

2.改进措施

加强对全体教职员工的教育，牢固树立“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”的大服务理念，强化对学生教育管理工作的参与意识，通过参加学校24小时值班、学生“一操两自习”出勤情况检查、宿舍、教室卫生检查评比、文明宿舍评比、五四表彰等各项活动，让全体行政人员加入到学生管理工作队伍中，教室通过课堂管理掌握学生基本情况等途径，严格执行新修订的各项管理制度，加大考核力度，将班级管理成效和班主任考核挂钩，将课堂管理与学生评教、教师考核及绩效工资挂钩，形成教育合力，齐抓共管，努力营造全员育人的良好氛围。

（二）教学管理工作

1.主要问题

（1）生源质量差，因材施教存在难度。学校现录取的学生分数普遍偏低；把这些学习成绩差的初中毕业生教成“学历加证书”的合格职校生谈何容易？尽管教师多方想办法，不断改进教学方法，也还是只能顾大局，照顾到部分同学，对于学习习惯不良、学习动力不足、缺乏学习兴趣的同学，则难以做到因材施教，从而导致教育管理的被动。

（2）“双师型”教师匮乏。“双师型”教师数量不足。现有的教师队伍中,大多是直接从学校毕业进入到学校任教, 普遍缺少到企业、行业参加职业技能培训的机会，实践教学能力亟待提高。 

2.改进措施

（1）加强师资队伍建设，出台相关激励机制。继续加强对专任教师的培养培训力度，鼓励教师组织指导学生参加山西省中等职业学校“文明风采”大赛、技能竞赛、全国职业学校创新创效创业大赛等各项赛事，开阔视野，增加学习交流的机会，不断提高教师职教能力，充分把握生源特点，强化教学技能，努力提高教育质量。

（2）加大“双师型”教师的培养力度。以校企合作为主要渠道，加快现有师资的转型发展，每年选派教师到企业定岗工作，通过开展技术服务，锻炼教师实践能力，优化教师知识、能力与素质结构。同时积极从企业、行业引进和聘请专业素质高、实践经验丰富、教学能力强的工程技术人员来校任教，扩充到实习、实训师资队伍中。

（三）招生就业工作

1.主要问题

我县存在初中毕业生逐年萎缩，基数不足招生困难，对口就业率普遍低。职高学历层次低，尤其是基层职业学校，学生毕业后大部分从事了其他的行业，许多学生和家长只追求“能否就业”，而忽视了就业的对口率和稳定率，学校教育面临着“教了学了没啥用”的尴尬境地。

2.改进措施

我校采用校企合作订单培养模式，使专业设置、课程开设和工种对口衔接，学生一入学就获得了就业的直接保障，通过在校学习基础理论、专业知识、基本技能，到企业进行岗位培训、实践操作相结合，把学生打造成技术型、应用型人才。

学校将加快人才培养模式改革力度，不断创新各专业人才培养模式，准确定位人才培养目标，优化人才培养方案，与时俱进构建适应社会发展需求、提高学生职业能力、提升学生综合素质的课程体系，大力推行“职业行动导向”课程内容与教学方法改革，强化文化育人、协同育人、实践育人，切实提高学生就业能力、岗位迁徙能力、可持续发展能力。

尽管我校在人才培养上取得了很好的成绩，但与政府和社会的期望相比，还存在不少差距：一是学生就业率仍有向上提升的空间，在就业质量上也须进一步提高；二是人才培养与企业实际需求存在偏差，学生的可持续发展能力还不够强；三是学生综合素质，尤其是文化素质、身体素质还有欠缺，还须大力加强。学校将继续规范办学，积极探索校企合作办学模式，扩大招生规模，加强双师型师资队伍建设，拓宽社会服务渠道，保障各项工作有序开展。

神池县职业中学

2017.12.28