五台县继畬学校“五个一”活动之语文组主题教研活动

 五台县继畬学校网讯：想象是创造力中最活跃的因素，它是学生进行创造性学习和创造性活动的必要条件。《语文课程标准》中明确提出：“语文教学尤其要注重激发学生的好奇心、求知欲，发展学生的思维，培养想象力，开发创造潜能。”在语文教学实践中，教师的任务不仅要教会学生听、说、读、写的能力，而且还要挖掘学生的潜力、发展学生的智力，可以说培养学生的想象力是实现这一目标的有效途径。3月5日，继畬学校语文学科组以“如何在语文教学中培养学生的想象力”为主题开展了主题教研活动。副校长陈艳峰、语文组组长杜云东及全体语文老师参加了本次主题教研活动。

    低段教师赵晶、杨莹老师认为，借助插图培养学生的想象力是一种很有效的途径。学生的语文课本大都是图片与文字共存的。学生可以根据文中的插图进行想象力的锻炼，通过联系生活实际，想象图片之中和图片之外的种种意思，从而达到学习语文的目的。在语文教学的过程中，教师可以先让学生充分的观察图片，接着一步一步的启发学生的想象力，让学生自己来表达图片中正在发生着什么事，同时说出相关的文字，这种通过学生自己重现画面的方法可以很好地锻炼学生的想象能力。

中段教师刘玲、石彩荣、卞晓丽老师指出，在教学中可以让学生通过形式多样的读，想象情境。学生阅读文学作品需要借助想象，在头脑中再现作品描绘的情景，才能理解意境。因此，教师在引导阅读时，要善于挖掘材料，让学生在感知语言文字的基础上，采用灵活多变的形式启发学生想象，更深刻地去感受美的人，美的事，美的意境。例如，小学课本里的古诗许多是写景状物的，教学时注重引导学生边自读边想象诗中的画面，领会作者所表达的思想感情。

高段教师王亚丽、蒙莉、杜云东、宁丽军老师强调，拓展素材积累空间可以丰富与激活学生的想象力。素材是想象力的翅膀，而情感是想象力的活动。学生如果知之甚少，知之不多、不广、不深、不新，想象力就会失去源头活水，很难插翅飞翔。所以想象力必须以素材和情感为底蕴，为依据，才能充满活力，飞往更高的水平。此外，在语文教学中也应强化作文训练，通过作文训练进一步巩固和提高学生的语言表达能力，更深层次地训练学生的想象能力。作文形式可以有复述课文精彩片段、编讲故事、描述见闻，也可以有扩写、改写、补写、续写、看图写作文等等。这些作文为学生提供了广阔的想象空间，进行这方面的训练，无疑可以有效地发展学生的想象力。

最后，杜云东组长针对本次教研主题做了深入的总结，语文教师在培养学生想象力的过程中要讲求方式方法：一、创设情境，激发想象；二、强化阅读，读中想象；三、利用插图，激活想象；四、训练写作，发挥想象；五、拓展课文，发展想象。

总之，语文教学中的想象关键在于教师课前要苦心“经营”、巧妙设计，只有设计恰当、合理、科学，才能唤起学生的注意，使他们进入积极的思维状态，才能使想象力得到有效培养，知识得到牢固掌握，能力达到扎实训练，语文教学质量得到显著提高。