五台实小一校区——三年级数学听评课

                                                              脚踏实地搞教学，胸有成足迎挑战

                                                         ——三年级数学听评课

  为提高教师核心素养，提高教师的教学水平，三年级数学老师们齐聚一堂，于2022年5月22日上午第一节课来到了三（3）班教室，共同聆听李茹老师的公开课———《24时计时法》。李老师开头复习导入的方式引入了新课，通过拨钟表上的时针，让学生们边说时间边用动作告诉大家在这个时刻你在做什么，并且和学生们一起探讨12时计时法和24时计时法之间的区别以及转换方法，将学生寓教于乐，整个课堂其乐融融。

  李老师这节课是在时、分、秒的基础上进行教学的，24时计时法学生在日常生活中经常接触到,已经有了一些感性认识,但缺乏清晰的认识和数学思考过程。因此李老师在课堂设计时注意为学生搭建自主学习、主动建构知识的平台，利用“时间尺”来理解24时计时法。“看来这新的时刻是时针走玩一圈后,不是重新排而是接着数得到的。”通过对比比较,突破了重难点。

        在学生了解了24时计时法后,为了让学生更充分地理解24时,李老师利用钟表和多媒体课件演示24时的过程:“新的一天从0时0分开始了,时间慢慢的向前推进(时针继续移动)天亮了,太阳升起来了。中午了时针开始走第二圈了……”这样边演示边讲解,不仅让学生了解了24时(一天)的过程,而且让学生更深的理解了什么是24时计时法。

      下面我们通过24小时计时法与普通计时法之间时间互换的规律，看其在常见的题型当中如何进行计算？这些题型都是围绕24小时计时法与普通计时法的互换重点突出，也是同学们常考题型当中的热点题型，希望同学们不要只盯着答案，而要注重其理解和得出答案中间的这个过程，在不断的练习当中建立属于自己的思维思考方式。

最后通过上述对24小时计时法和普通计时法的了解，对于它们之间的时间如何进行互换，我们都已经总结出了比较有效，能够帮助大家快速理解和解题关键的规律，同学们针对这个方法和规律，一定要在题目的解决过程当中进行自我的思考和审查，这样才能把这种思维和规律深记于脑海之中，做到真正的理解，灵活地运用。

 本次教学活动，主要采用自主教学，情境教学法、活动教学法，同时我还注重对学生学法的指导，时刻以学生的发展为本，强调对学生空间观念的培养，融入观察、操作交流合作的教学方法为一体，注重让学生在体验中学习。

 这次活动，加强了教师之间的学习互补，营造了浓厚的学习氛围，促进了教师的专业成长，为进一步提升我校数学课堂教学质量奠定了坚实的基础!