批评教育孩子的艺术——来自忻州市长征路小学王萍老师的空间

       批评教育孩子要讲艺术

       批评，是老师和家长指出孩子错误，并督促孩子改正错误的有效教育方式。老师批评教育学生时，只有讲究艺术性，才能使批评教育达到预期效果。 

       关于批评教育的艺术性，可从以下四方面进行尝试。 

       一、微笑教育。学生犯了错，老师心平气和面带微笑地对学生进行批评教育，可以缓和谈话气氛，消除学生的紧张和不安，还能和他们心灵相通，达到良好的教育效果。反之，如果老师一开始就变脸生气，采用高压手段，或说一些伤害学生自尊的话，就易引起学生的反感和抵触情绪，不利于学生改正错误。 

       二、关怀教育。当学生有错误时，老师先不要急于单刀直入地对其进行批评教育，而是给学生诚挚的关怀，使之在感受关爱的同时接受教育。例如，一个学生在课间因打闹而摔伤，这时，老师就不能急于数落学生不遵守学校日常行为规范，而应立即带他去医务室包扎，这样的教育“无声胜有声”，学生会在老师的关爱中，自觉改正错误。如果老师当时立即采取责备的批评教育，任凭学生流泪淌血，那么学生一定会记恨在心，并可能寻机发泄，将会酿成可怕的后患。因此，关怀教育是师生之间心灵相通的有效方法之一。 

       三、暗示教育。有时学生犯了错，老师也可采取不直接指出错误的办法，而是通过找他谈心的方式，用提醒、启示的语言，或递上一个眼神进行暗示，让学生心领神会地接受批评，受到教育。这种批评只需点到为止，就会使学生在和谐的谈话中意识到老师与他交谈的目的，从而达到教育的效果。 

       四、渐进教育。有的学生，特别是自尊心较强的学生，思想、行为出现了问题，犯了错，老师不要急于一股脑儿地把批评的信息传递给他，而要特别注意批评的层次和角度，采用渐进的方式，达到批评教育的目的。这种渐进的批评方式没有狂风骤雨、劈头盖脸的训斥，也没有冷嘲热讽、不阴不阳的指责，既能达到教育的目的，又不伤害学生的自尊心。 

       简而言之，对学生的批评教育是一门艺术，是老师管理能力的具体体现。老师在教育和教学过程中，只要综合运用，灵活处理，就会逐步得心应手，收到事半功倍的教育效果。

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