探索数学路  循环展魅力

---五台县东冶实验小学五年级教研活动纪实

 五台县东冶实验小学网讯：时光清浅，岁月如歌。唯有教研的芳华，沉香流年。为持续深化县教科局教育教学质量提升“五个一”活动，进一步落实“双减”政策，五台县东冶实验小学教育集团一校区常规教研活动有条不紊地进行。10月31日上午，分包年级领导深入五年级数学教研组参加了先周备课集体教研活动。

本次教研活动由五年级数学教研组长张瑞华老师组织，重点研讨五年级数学上册《循环小数》。

首先由主备人黄海珍老师谈整体教学思路和教学难点突破:《循环小数》是在学生学习了小数除法的意义、小数除法的计算及商的近似值的基础上进行教学的。这部分内容概念较多，又比较抽象，是教学的一个难点。教学时教师可以通过生动的例子和形象的比喻，帮助学生理解循环的含义。同时利用除法运算的竖式计算过程，让学生观察余数和商的变化规律，从而理解循环小数的产生原因。同时，针对教学难点，需要采取多种教学方法和手段进行突破，以提高学生的学习效果和兴趣。

张瑞华老师指出:在列竖式计算除法的过程中，只要相同余数连续重复出现两次，就不用再除，可以确定商。

边晓琴老师建议:写商时，一般先把不断重复出现的数字至少写2遍，再点上“…”表示不断重复出现无数次。

当商的小数部分依次不断重复出现一个数字或几个数字时，商的小数位数是无限的，体现了极限思想。

戎淑芬老师强调：先找到每个循环小数的循环节，再改写，注意改写后“…”要去掉。

张海变老师补充: 保留两位小数，就要除到千分位，根据千分位上的数按“四舍五入”法写出近似数。

孟奋荣老师指出：根据小数部分的位数将小数部分的位数小数分为有限小数和无限小数。 

徐丽清老师补充：无限小数根据小数部分是否循环将小数分为无限循环小数和无限不循环小数运用了分类的思想方法。

政教处徐晓燕主任对本次教研活动做出了总评，她指出数学教学要让学生与生活建立联系，将数学综合能力的培养贯穿于数学教学的始终，让数学成为学生发展的重要动力和源泉，使学生的综合实践能力得到提高。

 教研路上，一次次激烈的思维碰撞，一场场激烈的思想交锋，终使一堂堂课绽放出绚烂的光芒！以集思广益为径，攀精益求精之峰。东冶实验小学的老师们将继续砥砺前行，不驰于空想，不骛于虚声，惟以求真的态度做踏实的工作，行稳致远，引领东冶实小学子走向最美的远方！