我校高中英语教学中的主要问题与困惑——来自河曲巡镇中学王建忠老师的空间

       学生学习被动。

       具体表现：大部分学生只完成教师布置的硬性作业，不预习，不复习（集体早读除外），不主动提问请教。不会自学生词（不懂拼读规则），不会自学课文（把词汇表中的释义抄到课文中）

       原因分析：第一，初中没有培养好学习习惯和基本自学自能，高一第一学期忽视初高中衔接教学，没有对学生教学高中英语学习常规的严格训练。高二文理分班后，学生又要重新适应不同教师的学习常规要求。第二，现行英语“测试性教学模式”极不利于学生良好学习习惯的养成。具体表现为绝大部分的英语作业形式为“单项选择题”，只需要画圈或打钩即可，教师给学生订的教辅资料几乎就是测试卷的形式。第三，教师信念问题。大部分教师认同这种“测试性教学模式”，整天发这类所谓的练习给学生做，坚信这是捷径，是最优方法，因此乐此不疲，批卷子的时间占去了本该备课、研究探讨问题的时间。学校似乎也很赏识这样的教师。

       做考卷究竟培养了学生哪些良好的学习习惯和技能？其实只是些谁都会雕虫小技，如排除法，语境猜测，逻辑推理。英语教学变成了纯粹的应试技巧培训。什么文化、思想的东西都没有了，只剩下了单词和语法和解题技巧了，完全把英语当作获取分数的工具了。别忘了，语言是交际的工具，是文化和思想的载体，因此影响我们心灵的东西。比如说，阅读英美文学作品可以带给学生美的享受，也可以拓展学生的视野，激起他们思想的火花。我们的学生难道不需要这些吗？