五台县继畬学校“五个一”活动之语文组主题教研活动纪实

 五台县继畬学校网讯：新课标明确指出:“课程目标是根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计，三个方面相互渗透，注意语文素养的整体提高”。“三维目标”构造了一个全面育人的框架，新课程的价值追求是促进学生的全面发展。这给了我们语文教学正确的导向，我们不仅要关注学生学习知识的结果，还要关注学生学习的过程、方法以及情感态度和价值观的问题，实现“三维目标”的整体融合。 4月18日，继畬学校语文学科组以“如何在小学语文课堂中实施三维目标”为主题开展了主题教研活动，以三维目标的有效落实为抓手，深耕课堂教学。教研氛围浓厚，收获满满。副校长陈艳峰、语文组组长杜云东及全体语文老师参加了本次活动。

低段赵晶、杨莹老师认为：以“知识和能力”为基础，实现“三维目标”的整体融合。

语文知识和能力对于一个人的发展起着基石作用，也是另外两个维度的目标实现的依托。在语文教学中让学生扎实打好语言知识的基础，真正理解、掌握祖国的语言、文化，还要具备现代语文读、写、听、说、思考、创造等能力，这是语文的基本任务，也是语文首先要重视的方面。

第一、重视文本

充分挖掘教材中的知识源，以其为平台即使是最简单的词语理解，也有知识与能力、过程与方法、情感态度与价值的交融。重视文本，抓住关键词，同样可以融合知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三个维度的目标。只要我们潜心钻研文本，就不难发现其中的一词、一句、一段都将是多元目标的依据之一。

第二、重视实践

课堂是落实三维目标，提高学生语文素养的主阵地。语文课堂要尽可能地为学生提供语文实践的机会，以培养学生的语文实践能力。学习知识是为了能够运用，而学生正确、灵活地运用知识的能力只有在实践中才能形成，所以在语文教学课堂上要多提供学生实践的机会，如:朗读、讨论等。还可以根据课堂教学的内容进行适当的延伸、扩展给学生课外练笔的机会，全面提升了学生的语言能力，形成良好的学习方法和情感、态度、价值观。

中段刘玲、石彩荣、卞晓丽老师认为：以“过程与方法”为桥梁，实现三维目标的整体融合。

其实，在课堂教学中，三个维度是相互交融、渗透在一起的，是一个有机的整体，而这个整体又是以“过程与方法”为桥梁，渗透在师生的合作之中，在文本、学生之中。

高段杜云东、蒙莉、王亚丽老师认为：以“情感态度与价值观”为纽带，实现“三维目标”的整合。

在教学中重视语文课程对学生“思想品德、思维品质、审美情趣“的培养，加强人文性、情感性的熏陶和感染。把学生带进教材，让学生在阅读课本的过程中，直接体会作品的人文性。

在上课还可以用充满深情的语言对学生进行激发、引导，从而培养学生的积极情感。每一个深情的微笑、每一个表扬的手势、每一次亲切的抚摸，每一次关切的目光都会激发学生的情感。同时，充分发挥多媒体的强大功效，以直观可感的手段调动学生的情感参与教学过程。从而，使学生在“情感、态度、价值观”的这个维度所创设的学习氛围下学会语文“知识”，锻炼语文“能力”，培养良好的学习“方法与习惯”。

语文新课标如春风吹绿了我们的语文课堂教学，三维目标如一盏明灯照亮了我们的语文教学之路。我们将通过本次教研活动更认真地思考和实践，在课堂上具体落实“三维目标”，并将“三维目标”更有机地整合起来。