繁峙中学特邀北京市物理特级教师张春丽老师作专题讲座

       讲座紧紧围绕如何开展高效课堂的问题进行讲解，张教师提出要重视“三个智慧”，即“智慧的教师”“智慧的学生”“智慧的课堂”。张春丽教授强调，“智慧的教师”要养成“为思维而教，为高阶思维而教”的习惯，上课不是简单的上课，而是对教材的“二次开发”。

       通过对经典案例进行分析，张教授提出高一、高二和高三的教学侧重点各有不同。高一、高二要遵守“设计陷阱式问题------质疑------点拨-----点评-----找出规律-------解决问题--------形成概念-------数据论证”的模式；高三要重视整合知识，要“整知识”“整能力”“整素养”。张教授说，“智慧的学生”重在培养学生养成良好的质疑习惯，要做到：不唯师、不唯书、不唯上，只唯理。张教授最后补充，“智慧的课堂”是对课堂上师生本质精神的追求，课堂是解决问题的，每节课需要且能够生产几个“美丽错误”，这样既有利于学生成绩的提升，也有利于教师教学水平的提升。

        张教授在教学设计、教学方法、教学过程等方面做了详尽的解读，尤其是高阶思维、整合思维、理性推理思维的应用，这将会给繁峙中学今后的教学工作带来极大的改变，为各年级物理成绩的提升提供理论支持。