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忻州市忻府区北关小学教师董俊丽

2021年11月30日 08:55:09 访问量：686次

落实“双减”政策

打造高效课堂

——北关小学

教坛新秀

董俊丽，本科学历，中小学语文一级教师，从教20年来一直从事班主任和语文教学工作，曾获“忻府区教学能手”、“忻府区模范教师”“忻州市教学能手”“全国赛讲一等奖”等荣誉称号，所撰写的论文、教学设计分别获国家级、市级一等奖。

课堂再现

淡淡文思幽幽梦想窈窕动人——《丁香结》

教学目标

1.了解课文是从哪几个方面描写丁香的，品味优美的语言。

2.在朗读过程中，想象文字所描绘的景色。

语文要素

1.本单元的语文要素”阅读时能从所读的内容想开去”，旨在培养学生阅读时不仅能把握文章内容，体会思想感情，还能由课文展开联想，在深入理解课文的同时，活跃思维，激发创造力。

2.《丁香结》一文中作者在描绘景色时融入了自己丰富的想象，使景物更加生动，在教学过程中，就要引导学生去想象文字所描绘的景色。

教学思路

一、聚焦丁香花，品读句子，想象画面

1.和谐的色彩感受美。

2.抓生动的描写感受美。

二、聚焦丁香花，品读句子，想象画面

作者的感受

教学过程

板块一　谈话导入，揭示课题

1．谈话导入：同学们家里都养了些什么花？其中你最喜欢的是什么花？为什么？今天我们一起来欣赏宗璞先生笔下的丁香花，看看作者又赋予了丁香什么样的情感。

2．板书课文题目，简介作者。

课件出示：

宗璞，原名冯钟璞，当代作家，她的《东藏记》获得第六届茅盾文学奖。《丁香结》是她的一部散文集，本文选自其中一篇。

3．齐读课文题目。

【设计意图】谈话导入，亲近学生生活，简单了解作者，激发学生阅读期待，为理解课文内容作铺垫。

板块二　初读课文，整体感知

1．初读课文，自学字词。提示：自由读课文，把课文读正确、流利，。

2．再读课文，理清脉络。

（1）教师范读课文，引导学生说说文章主要围绕丁香写了哪些内容。（写了丁香花的颜色、香味、形态，雨中丁香，丁香引发的联想。）

（2）教师引导梳理：课文前半部分写了丁香花的颜色、香味、形态以及丁香花陪伴“我”写作，后半部分写了雨中丁香以及丁香结引发的思考，由此得知，作者是从哪两个方面来写丁香的？（板书：赏花　悟花）

【设计意图】鼓励学生运用多种方法识记字形，理解字义，互帮互助，提高学生自学能力，培养学生的自主探究能力和合作精神，整体感知课文，引导学生把握文章脉络，初步了解作者组织材料的方法。

板块三　精读体悟，品花赏花

1．自读圈画：仔细读课文，把描写丁香花的句子画出来，批注自己认为最美的画面。

2．合作交流，品读句子。

（1）预设：颜色、气味美。

课件出示：

l城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。

l月光下白的潇洒，紫的朦胧。

l从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。

①指名读句子。

②引导：圈画句子中表示颜色的词语，说说从这些词句中感受到了什么。

③明确：“白的潇洒，紫的朦胧”指在白纱一般的月色下，丁香的白更富光彩，丁香的紫更加柔和。“莹白”“绿”“红”写出了斗室外丁香开得极盛时，花多叶少，各种色彩交相辉映的景象，感受丁香带给作者的愉悦。

④赏读：边读边想象画面美，赏读时注意表示颜色的词语。

课件出示：

每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。

⑤指名读句子。

⑥理解体会：这里的“积雪”指什么？你是从哪里看出来的？

⑦引导：这两句不仅写了丁香花的颜色，还写了它的什么？还有哪一句也写到了丁香的幽香？（还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。）

⑧读中感悟：指名读，从中你感受到什么？

⑨联想荐读：读到这儿，我们可能会想起另外一种花，它也有雪一样的颜色，它也散发着淡淡的清香，知道是什么花吗？（梅花）（师生合作背王安石的《梅花》）

（2）形态美。

课件出示：

有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。

①指名读句子。

②引导交流：这里把花写成什么？你是从哪些词语看出来的？从中感受到什么？（引导从“星星般”“缀满”感受丁香花小巧、繁密、耀眼的特点；抓住“探”“窥”“惹”体会丁香娇俏、惹人怜爱的姿态。）

③指导朗读：教师出示句子，学生想象画面，齐读。

课件出示：

那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。

④指名读句子，你似乎看到什么样的景象？

⑤发现交流：作者是按什么顺序描写花的？你是从哪些词语中发现的？

⑥想象表达：这一朵朵，一簇簇，一树树的洁白的小花对作者有了怎样的影响？

⑦入情朗读：带着这份对丁香的喜爱读读这句话。

3．小结：丁香是作者心里的“花”，丁香的颜色、香味以及形态都给作者带来美好的回忆。（板书：颜色　香味　形态）下节课我们将继续走进“雨中丁香”，一起感受它带给作者的无尽遐想和深思。

【设计意图】这一环节跟随作者的脚步，抓住丁香花的颜色、香味、形态展开学习，以读促教，了解丁香的特点，感受丁香带给作者的欢愉。

推荐语

董俊丽老师是一位富有亲和力的老师，在教学中用教材当支架，训练学生自主说话，提高语言能力，想象力，让学生获得语言能力的提高。在她的每一节课堂上都能看到孩子们的成长。她的课堂是有温度的，有力量的，有光芒的。

自我评价

教育要培育学生的健康的人格、美好的心灵，让学生拥有终身学习和成长所需要的知识和能力。注重课堂的每一分钟，抓住教学的每一契机，就实现教育的本真。积累每一丝微光，最终成为太阳。教育的漫漫长路上，播下的每一粒种子，都将会长成参天大树。洒下的每一滴汗水，终将汇成大海的浩瀚碧波。我们教育工作者在这条路上付出的辛劳和汗水，终会创造学生美好的未来。不啻微芒，造炬成阳，教学之路终将辉煌！

END

供稿|徐燕张慧英

排版|尹超

审核|常宏伟

编辑：常宏伟

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