神池二中第五期“走进生本课堂”教学技能展示

神池二中网讯：11月23日，神池二中“走进生本课堂”教学技能展示的教师是赵芳、李秀英、邓璟燕。校级领导、各教研组组长、同科教师参加了观课议课。

生活处处离不开火，小到做饭，大到发电，都牵连着两个字：燃烧。赵芳老师的化学课堂便是《物质燃烧的条件》。课前赵老师请同学们概括了燃烧的现象，让同学们了解了“燃烧”在化学中的定义，从最初的日常认识开始深入了解“燃烧”。俗话说“实践是检验真理的唯一标准”，通过对几组实验结果的总结分析，同学们最后总结出了结论，也就是燃烧现象产生的三大条件：物体为可燃物、有充足的氧气、温度达到物体着火点。为了让同学们进一步掌握消防安全，赵老师联系实际请同学们判断了不同情形处理火灾的方式并分析其原理。学生们课堂态度严谨认真，课堂注意力集中。

李秀英老师带给学生们的课堂是《东汉的兴衰》。李老师的课堂以下发的前置作业为媒介，带大家进入了一段东汉的兴衰史。李老师提出的第一个问题便是“西汉灭亡与东汉建立的原因”。通过对书本知识的掌握，同学们给出了合理的解答。在历史的长河里，任何一个朝代都不会走的一帆风顺，东汉的秩序井然与政治动乱成为了课堂主要的探讨内容。在老师的引导下，同学们围成小组，翻开书本，开始积极专注地探讨东汉兴与衰的成因，老师也偶尔参与其中给予相应的解释和补充说明，最后总结了东汉兴衰史中存在的历史问题，课堂氛围融洽，学生们沉浸其中。

最后是邓璟燕老师的展示课《细菌与真菌》。课堂开始，邓老师向同学们展示了“酵母菌，霉菌，菇类”的几组图片，对其外貌形态进行了分析比较，进而对细菌与真菌进行了区分。本节课所探讨的实验过程则是培养细菌的一般方法。实验的过程是严谨的，邓老师围绕试验过程向同学们发问，确保学生们对知识点的原理与其必要性有所掌握，同学们针对问题给出了精准全面的回答。

教育的任务必然要由使学生学到知识转成培养学生的学习能力，培养学生的学习能力是生本的本质。神池二中以培养学生的自主学习能力为己任，在生本课堂的道路上不断探索。

11月24日，神池二中“走进生本课堂”教学技能展示的教师是吴俊生、高永宽、张艳华。校级领导、各教研组组长、同科教师参加了观课议课。

        溶液在生活中非常常见，而溶液是否饱和却常常被大家忽视，这节课吴俊生老师为大家讲授《饱和度》。吴老师，以吃饭对饱和进行解释，通俗易懂。吴老师还注重举一反三，触类旁通，以溶液饱和为出发点，引出了全课的知识点，让学生们更加容易的掌握。在教学过程中，吴老师让学生们自己总结饱和度的概念，并上台展示。随后吴老师用实验进行验证，学生们兴趣高涨，目光都紧紧盯着老师手中的烧杯。通过实验同学们发现了自己总结概念中的错误，大家对概念的掌握也更加深刻了。课堂体现了以学生为中心，以学生为主体的理念。

        还记得1937年的77事变吗？高永宽老师这个提问引出了这段沉重的历史《卢沟桥事变爆发》首先，高老师带领学生齐读课本，充分了解七七事变的始末及细节。随后高老师请学生介绍了本节课要学习的主要内容。接着每个小组派出一个代表解决一个前置作业问题。解决了前置作业，学生们在老师的带领下进入合作探究环节，控诉日本侵略者在南京犯下的滔天罪行，并展示总结出的文字材料。最后老师推荐了几本有关南京大屠杀的书籍，开拓了学生的视野，也有助学生课后学习和阅读。

        张艳华老师以谚语引课《种子的萌发》，探讨了种子的萌发环境与因素。在预习过后，张老师提问学生们种子萌发的环境因素，学生们的回答也是五花八门，囊括了松土，空气，水源等方面，老师适时补充了时节的挑选，让这个问题的回答更加完整。种子的萌发需要外部和内部条件满足，班级氛围和老师的引导就好比外部环境；学生的状态和家长的支持就像是内部条件，在多方面的共同努力下，学生们就像种子一样破土而出，生根发芽，面向阳光，茁壮成长，成为祖国的花朵。

        神池二中全力推进的生本课堂就是以学生为本，让每一位学生都在神池二中的培养下茁壮成长，让每一个学生的兴趣都得到充分发展，让每一个同学的脸上都洋溢着笑容。