五台县东冶实验小学教育集团六年级数学教研活动纪实

互学共研促提升  凝心聚力同成长

---东冶实验小学教育集团六年级数学教研活动纪实

 五台县东冶实验小学网讯：为了持续深化县教科局教育教学质量提升“五个一”活动，进一步落实“双减”政策，更好地凝聚集体智慧，提高备课质量和教学水平，打造精品课堂，五台县东冶实验小学教育集团一校区常规教研活动有条不紊地进行。6月8日上午，学校副校长陈鹏深入六年级数学组参加了先周备课集体教研活动。

本次教研活动由六年级数学教研组长段红霞老师组织，重点研讨六年级数学下册“图形与几何”的第三段复习《立体图形》。

首先，由主备人杜宝峰老师谈整体教学思路:“立体图形的整理与复习”，这部分包括了小学阶段所学过的立体图形。例4是整理与复习立体图形的特征，将长方体、正方体、圆柱和圆锥集中在一起，复习它们的特征和各部分名称，比较图形之间的相同点和不同点，沟通立体图形与平面图形之间的联系，帮助学生形成几何形体的表象，进一步掌握这些图形的特征。例5是整理与复习这四种立体图形的表面积、体积的计算公式。学生不仅要掌握这些公式，还要理清这些公式是怎么推导出来的，正所谓“知其然，而要知其所以然”。沟通长方体和正方体，圆柱与圆锥的体积之间的关系，帮助学生建立知识网络。

聂永丽老师认为：以提问的方式，引导学生复习长方体和正方体，圆柱与圆锥的基础知识，比较它们的联系与区别。借助表格梳理，引导学生重温复习长方体和正方体，圆柱与圆锥的特征，体现让学生自主归纳的思想。

    姚卓老师认为：应充分利用学生已有的知识经验，在独立思考的基础上，组织小组讨论交流，突出比较异同。如结合实物、模型或直观图形，说一说每个立体图形有什么特点，长方体与正方体、圆柱与圆锥的特点有什么异同。

   曲志华老师建议：复习例5时，首先让学生举例说明什么是立体图形的表面积或体积;然后让学生独立完成教科书上的填空。

薄文慧老师补充：让学生回忆这些计算公式的推导过程;然后教师引导学生发现长方体、正方体和圆柱的体积计算公式的内在联系，并统一成底面积乘高的形式。

段红霞老师强调：做题时要看清题目中的对象是什么立体图形，要求的是表面积还是体或是容积;求表面积时，要求几个面的面积总和要具体问题具体分析。要预防求圆锥体积时漏乘三分之一;要注意取近似值时根据实际情况决定该用进一法、去尾法还是“四舍五人”法，得数保留整数还是整十、整百、整千数;列式要先考虑单位是否统一。

副校长陈鹏对本次教研活动做了总结，他既肯定了老师们的工作热情，又提出了建议：希望老师们利用好每周的集体备课时间，真正做到以备促教。集全体教师的智慧与力量，努力使数学教研组在有朝气、有创新精神、团结奋进的基础上焕发出新的生机与动力。

“以研会友岁不寒，相互切蹉路更宽”。通过教研，大家取长补短，加深了对教材的理解，拓展了教学思路。相信乘着教研活动的东风，东冶实验小学的课堂将悦研悦美！