五台县东冶实验小学教育集团持续深化“五个一”活动之“名师风采”

名师领航促成长 砥砺前行共芬芳

    ---五台县东冶实验小学教育集团持续深化“五个一”活动之“名师风采”

 五台县东冶实验小学网讯：为持续深化县教科局教育教学质量提升“五个一”活动，充分发挥名师的示范引领和辐射作用，提升教师团队的教学素养，11月1日上午，东冶实验小学教育集团在厚德楼多功能室举行了“名师风采”展示和名师讲座活动。参加此次活动的有：徐向英校长及一校区、二校区的教导处领导和两校区的所有数学老师。此次活动由教导主任胡艳丽老师主持。

此次“名师风采”展示包括“名师示范课”“名师讲座”两部分，由学校年轻教师边晓琴老师担任主讲。边晓琴老师爱岗敬业，勤奋钻研，乐于创新，来校短短几年时间，就荣获“五台县教学能手”荣誉称号。

本次名师示范课，边老师执教的是四年级上册第五单元《认识平行四边形》。边老师教态端庄自然，教学设计环环相扣，思路清晰，层层递进。教学时，利用复习进行导入，同时引导学生说一说在哪些地方见过平行四边形，感受平行四边形在生活中的应用。随后，让学生经历观察、猜想、动手验证等一系列活动，来掌握平行四边形的特征和概念。通过自主尝试、集体评议等明确高的画法，并使学生体验到平行四边形的底和高具有相对性，而且它的高不止一条。整节课，边老师将课堂真正还给了学生，让理论与实践相结合，完成了知识的吸收转化，将平行四边形的知识点深刻扎根于心。

示范课在学生的欢快中拉下帷幕，边晓琴老师为大家作了主题为《小学数学课堂如何进行情境教学》的名师讲座，讲座内容概要如下：

一、什么是教学情境？

二、为什么要创设教学情境？

三、创设教学情境的原则

(1）贴近生活，突出情境。

（2）符合学生认知特点。

（3）精心设计情境。

四、创设数学教学情境的意义

1．能够激发起学生对数学学习的兴趣

2．有利于学生创造性数学能力的培养

3．有利于学生良好道德品质的形成

五、怎样创设有效的数学情境创设？

1. 创设游戏情境,让学生在“玩”中学

2. 创设故事情境,让学生爱数学

3. 创设问题情境,让学生想数学

4. 创设生活情境,让学生悟数学

5. 创设活动情境,让学生探数学

讲座结束后，迅速进入点评环节，参会成员积极发言，交流了自己的心得感悟。大家一致称赞边老师是一位有想法、有办法、教学能力强、善于学习、用心的老师，她教学设计构思巧妙，教学环节衔接紧凑，教学课件制作精细。边老师的讲座能结合自己及身边的教学实际案例进行分析，讲解，观点鲜明，立意深刻，具有实效性、可操作性，真正起到了名师引领作用。

最后，徐向英校长就边老师的“示范课”和“名师讲座”进行了点评：边老师个人素质很高，课堂语言清晰明了，教学目标把握准确，各个环节衔接自然，水到渠成，真正起到了引领示范作用。边老师的讲座，选题很好，内容很接地气，与平时的课堂教学紧密结合，同时引用了身边的教学案例，实效性很强，是一位有思、有悟、有感、有得、有心的老师。同时提出锦上添花的宝贵建议：课堂上让学生多尝试用自己的语言去表述，老师进行总结、点拨与提升，效果会更好。

“百舸争流千帆竞，乘风破浪正远航”东冶实验小学的全体教师一定会在“五个一”活动的引领下，不断提升自己的专业素养，努力提高自身的课堂教学能力，在名师的引领下奋力前行，不断成长，努力构建高效的魅力课堂！