忻州实验中学召开中考质量分析报告会

       为更好的传递信心，树立标杆，镜鉴得失，汇总经验，切实提高教育教学质量，该校于10月21日下午四时许，在三楼报告厅召开了2019年中考质量分析报告会。报告会由副校长兼初中部主任赵国峰主持并作中考质量分析报告，校长杨宝钧、初中部管理干部及教师参会。

       报告会前，教研室主任杜福义宣读了该校初中部第四届“教学能手”名单，杨校长、赵副校长为获奖教师颁奖并合影

       随后，赵副校长代表学校作了2019年中考质量分析报告。他从任务指标完成、兄弟学校比对、各班各科成绩等几个方面，站在宏观视角，微观切入，剖丝抽茧，实事求是，以数据形式呈现，对本届中考总体情况作了全面、系统、详尽、理性、客观的分析，明确了2020年中考目标和奖励方案，对山西省中考方向及各科试题亮点、教学备考建议作了解读。

报告指出，质量是我们的生命线，要树立教学质量第一的意识。

       报告强调，要正确认识成绩和生源之间的辩证关系，好的生源是靠在座的各位实实在在奋斗出来的。

       报告指出，要正确认识课改与教学质量之间的关系，质量的核心是中考成绩。提高教学质量必须靠课改，课改必须能够提高教学质量，也只有依靠课改才能提高教学质量。

       报告强调，要理解我省中考命题改革的方向，即我省中考命题改革的理论框架——“一核·六维·四手段”。他解释说，“一核”指中考命题的核心思想：立德树人、素养立意、导向教学，通过确立这一核心思想，说明“为什么考”。“六维”就是我省多年实践经验总结提炼出的中考命题改革的“六个维度”，即立足学科素养，加大开放探究，注重阅读能力，关注表达、交流、共享，借鉴PISA测试理念，落实课程标准中的活动建议。通过确立这一考查目标，说明“考什么”。“四手段”则是指我省中考命题中核心素养落地的“四大手段”，包括跨学科整合、不确定性结构、真实任务情境、理性思维和批判质疑。通过确立这一命题手段，说明“怎么考”。

报告指出，中考命题引导教学，靠老师讲学生听，靠大量刷题提高成绩的时代已经过去了，我们要行动起来改变自己的课堂。要把问的权利还给学生；把读的时间还给学生；把讲的机会让给学生；把练（做）的安排纳入课堂。

    “会当凌绝顶，一览众山小”。报告会承前启后，继往开来，凝聚了力量，提振了士气，指明了方向，描绘了蓝图，明确了目标，标志着我校科学备考在理论与实践两个层面渐臻成熟。

       报告会不仅对2019年中考作出了总结，且对来年中考取得佳绩奠定了基础。“潮平两岸阔，风正一帆悬”，大家坚信明年的中考必将再传捷报，再造辉煌。