五台县继畬学校“五个一”活动之数学组主题教研活动

五台县继畬学校网讯：阳春三月，太阳不骄，微风不燥，继畬学校数学组的教研活动开始啦！他山之石，可以攻玉。为落实新版课程标准，培养学生运算能力，促进教师专业成长，3月21日，继畬学校数学组进行了主题为“双减”背景下关于如何提高学生计算能力的教学研讨活动。本次教研活动由副校长陈艳峰组织，全体数学老师参加了本次教研活动，教研活动中大家积极发言，讨论激烈。

一、培养学生的计算兴趣和意志

“兴趣是最好的老师”。机械重复的训练，会使学生产生乏味感，容易疲劳和厌倦，激发不起训练的兴趣，不能调动起学生的积极性。为了提高学生的口算兴趣，寓教于乐，可以采取游戏、竞赛、限时口算等多种形式训练；也可以让学生自编口算题，进行同桌对问或小组比赛；还可以适时地列举中外数学家的典型事例，可以激发学生对数学计算题的计算兴趣，提高学习效果。

二、计算习惯的培养

良好的计算习惯是学生计算正确无误的可靠保证，在教学中应当帮学生养成良好的计算习惯，一是要认真审题，审清数字和符号，明确运算顺序，理清先算什么，再算什么,找到计算方法，看哪种算法更简便。二是要认真书写，数字、小数点、运算符号都要正确规范的书写，书写最忌讳潦草。三是要算仔细，坚持做一步复算一步，计算完毕整体检查。四是要及时整理错题，做好反思总结，不犯同样的错误。计算中的错误有时是因为学生计算马虎造成的，教师应当在保证正确的基础上再提出相应的速度要求，这样才能提高学生计算的正确率。

三、重视数学算理，尊重学生认知发展

使学生理解数学基础知识，掌握技巧是形成计算能力的首要条件。每种计算都依据相应的概念、法则、性质、公式等基础知识而进行。如果学生无法轻松的理解并运用基础知识，那么学生在面对计算问题时会十分吃力。如教学简便运算这一章节，加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律与分配律，是学生进行简算的主要依据。因此，在数学教学中要特别注意帮助学生深刻理解与熟练掌握这五条运算定律，及一些常用的简便计算方法，并组织学生进行不同形式的简算练习，让学生在计算实践中体验简算的意义、作用与必要性，强化学生自觉运用简算方法的意识，提高学生计算的灵活性和正确率。

四、错题的积累

收集错题类型，做到对症下药是提高学生计算能力的重点，学生在练习时产生的错误，一般都具有相通性和普遍性。在平日教学中善于及时了解、收集笔算中存在的问题，有预见性、有针对性地选择常见的典型错例，与学生一起分析、交流，通过集体“会诊”，达到既“治病”又“防病”的目的。对于那些形近而易错的试题，则组织对比练习，克服思维定势的消极作用，培养学生比较鉴别的能力，从而提高学生的计算能力。

五、巧用工具

在课堂教学中，教师要充分发挥现代信息技术的优势，借助鸿合白板、中小学智慧云平台等资源创造富有变化、能激发新异感的学习情境，充分利用学生的好奇心，引导他们从不同的角度、不同途径去思考问题。课堂活动中为学生创设更多的相互协作、共同参与的环境，给学生提供更多的师生互动、生生互动的机会，研究问题，解决问题，从而实现信息技术与数学学科相融合。

本次教研活动后，相信我们每一位数学教师都能以此活动为契机，在“双减”背景下聚焦新课标、明晰新方向，巧借计算资源提高运算能力。通过以研促教，理清问题现状，列好教学清单，创设良好的教研氛围，集思广益、畅所欲言，碰撞出教学的火花，凝聚起育人的智慧，共同书写好教育的奋进之笔。