加强与孩子的情绪联系
2016年01月28日 09:43:20 访问量：1170次
当一个儿童或学生竟然这样说：“我不在乎某某人对我怎么看”，那么，作为他们生活中的一个榜样或道德力量的机会就大大减少了。
有一天，一个三年级的学生放学回家，让她妈妈下次购物时买香蕉。由于她女儿以前总是说她讨厌香蕉，因此母亲感到有点奇怪。通过进一步询问，母亲发现，女儿的老师曾告诉全班，吃香蕉对他们有好处，而且，这位老师在吃午饭时经常吃个香蕉。女儿确实很喜欢她的老师，并希望第二天带一个香蕉到学校，在午饭时吃，以便向老师表明她也喜欢香蕉。
这不仅是一个榜样的案例，在这个案例中那个女孩想要像她的老师那样吃香蕉。在她看来，让教师知道她也吃香蕉是很重要的。为什么呢？因为这样的话老师会更喜欢她。教师将意识到他们有共同的爱好，他们都喜欢吃香蕉。这就会加强他们之间的联系。至少这个女孩认为会这样。
社会学习理论家们把儿童和父母之间的情绪联系描述为使儿童把社会生活方式社会化的最有影响力的因素。在婴儿和儿童的世界里，最可怕的前景是失去父母的爱和支持。儿童实际上会做一切事情来保持这种爱和支持。有时候这种脆弱性会被利用，但在全世界所有健康的家庭中，这仍然是用来灌输价值观和道德标准的最强有力的工具。儿童和青少年将花费很长时间来采纳父母的价值观，以便保持他们的爱、感情和支持，以及反过来，避免让他们失望或生气。
对于教师们来说，情况也同样如此。直截了当地说，如果你的学生喜欢你并尊重你，他们就会听你的。他们将会更认真地倾听你可能讲到的关于价值观和道德的一切事情。他们将避免做出负面方式的行为，这些行为可能会减少你对他们的喜爱或尊重。另一方面，如果你的学生不喜欢你，你就失去了你的许多道德权威。当一个儿童或学生竟然这样想或说的时候，“我不在乎某某人对我怎么看”，作为他们生活中的一个价值观榜样或道德力量的机会就大大减少了。
从这个基本原则出发，人们倾向于得出结论认为，如果你想要成为你所能成为的最有效的价值观教育者，就要确保你的学生们喜欢你，并尊重你。如果他们不喜欢你，至少要确保他们尊重你（尊重不同于害怕）；但是，要想使你的效率达到最大，他们就应该体验到于你有一种情绪联系，他们不想破坏这种联系，而是想要加强它。
哦，这说起来容易，但仍然存在着问题。教师不能违背个人的标准或整体性来让学生喜欢他们。那将必然会导致灾难，这就相当于十几岁的孩子愿意做他的同伴提出的要他们喜欢他而去做的任何事情。学生们必须把成人视为代表他们价值观的角色榜样，而又不迎合众人的趣味。
还有，如果没有认识到有一个基本真理可以作为整个价值观教育和道德教育事业的基础，就考虑运用多种方式来提高学校中的价值观和道德，那将是非常不完善的。这个真理就是，学生们对你是怎样感受的，将会强烈地影响本书所提到的几乎所有的建议的后果。这是自相矛盾的，但我能不得不予以接受。或许，归根结底，我们所能做的就是意识到这种现象，意识到学生和教师之间的这种情绪联系怎样才能像孩子与父母之间的联系一样，成为灌输价值观和道德并成为其榜样的最有帮助的一个助手的。
编辑：张如亭
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