宁武石家庄完全小学关于参加线上第九届“全国中小学英语学科与信息化教学深度融合高级研讨会”的心得体会

宁武石家庄完全小学网讯：随着教育信息化的不断推进，英语教学与信息技术深度融合的必要性和紧迫性日益凸显。为了让英语老师们能够了解和学习在人工智能和信息技术推进新课标下的英语教与学，进而深化信息技术与学科教学融合创新应用，推进新时代教育信息化高质量发展，中国教育技术协会中小学专业委员会与北京胜任力教育科技研究院联合举办第九届“全国中小学英语学科与信息化教学深度融合高级研讨会”。在县教研室的组织下，我于2022年8月8日至12日认真观看了为期五天的线上直播课。

8日晚，上海外国语大学教授、教育部高中英语课程标准修订组组长，教育部义务教育英语课程标准修订组组长—梅德明教授，以“依据新课标，推进信息化时代英语课程建设新发展”为主题开启了一场学术的盛宴！

在梅教授的学术分享中，主要针对“宏大叙事篇，从元宇宙说起”、“教育信息化发展的国际背景”、“我国教育信息化的发展战略”、“信息化时代的数字素养要求”、“英语课标的教育信息化要求”、“课程信息化建设的关键要素”、“教育信息化实践及现实意义”、“教育信息化和英语课程建设”、“在数字化命运共同体中成长”这九个模块进行了详细的阐述。

梅教授在主旨发言中依据英语新课标，讨论教育信息化背景下英语课程建设的新理念、新目标和新方法，聚焦英语课程教、学、方式的变革。梅教授表示，应充分发挥现代信息技术对英语课程教与学的支持与服务功能，努力营造信息化教学环境，促进信息技术与课程教学的深度融合；根据信息化环境下英语学习的特点，选择恰当的数字技术和多媒体手段，合理利用、创新使用数字技术和在线教学平台，开展线上线下融合教学，促进学生有效学习，促进学生核心素养的形成与发展；丰富课程资源，拓展学习渠道；为满足学生个性化学习需要提供支撑，加强精准施教，推动英语教育均衡发展。

现场参会的老师听完也感触颇多，来自黑龙江省的李老师表示，“确实，我尝试了六年时间，很多学生英语从二三十分到七八十分的跨越，就是利用信息技术。”对此，很多老师纷纷表示共鸣。

9日晚，在专题报告环节，北京教育科学研究院基础教育教学研究中心中小学外语教研室蔣京丽主任从深入一线教学环节的角度，以“教学评一体化设计理念与实践”为主题开启了一场英语教学的饕鬄盛宴！

在蒋老师的学术报告中，主要针对“教-学-评”一体化设计的学科内涵、“教-学-评”一体化的教学设计建议、“教-学-评”一体化的教学实施建议这三大模块进行了详细的阐述。

整个讲座聚焦课程和考试改革背景下英语学科的育人目标，以《义务教育英语课程标准(2022年版)》的课程理念以及英语教学和评价的相关理论为指导，结合课堂教学的现实需求，提出英语“教一学一评”一体化设计和实施的建议，力求实现以评促教、以评促学，落实学生核心素养发展的良好育人效果。

蒋老师认为，评价作为课程和教学不可或缺的组成部分，对教师的教和学生的学都具有重要的影响。在听课过程中，老师们都在评论区积极地留言互动，表达自己的听课感悟，交流心得并踊跃提问。两个小时的会议中浓缩了大量的教学知识，干货满满。蒋老师精彩的讲座、丰富的案例分析以及细心、明确且充分的问题解答令每一位参会的老师都不虚此行！

10日晚,清睿智能创始人，人工智能教育专家朱奇峰教授开启了一场关于新课标下的人工智能与英语学科教学的深度探讨。朱奇峰教授从“看清方向：人工智能与教育的发展趋势”、“回顾历程: 英语学科的智能化教学”、“实施：落实新课标，创新解决问题”这三个部分对新课标下人工智能与英语教学做出了深刻的阐述。

讲座中，朱教授首先介绍了国内外人工智能教育的政策和学术发展情况，鼓励老师们积极参与这个领域的学术活动，提交论文、课例和成果，更多的去获奖！

紧接着，朱奇峰教授介绍了10年来清睿和英语教师们一起推动人工智能和学科教学深度融合的理论和实践创新，尤其是整体教学观和跨时空信息整合的智慧互联课堂模式的密切结合所带来的新型英语课堂，以及过去2年中各地老师获得的各项奖项和荣誉。然后，朱奇峰教授和老师们一起，深入剖析了2022年英语课程标准的新变化，尤其是面向教学实践的一些建议，包括：

1、单元整体教学：教学评一体化，日常口语测评，

2、新课标对阅读的新策略：查词典、做阅读笔记、自然拼读，

3、新课标对词汇学习策略的新建议：超越音形义的词汇学习，更注重听说读写看的深入学习，

4、新课标对语音和口语学习策略的新建议：加强模仿，学习拼读技能。

并且从人工智能教学角度，介绍了包括智能教学软件、智能学习硬件、智能学习方法、打造学习气氛的整体解决方案。

朱奇峰教授将整个讲座总结为8个字——顶天立地：了解智慧教学的世界发展格局和前沿，立足学科教学的难点问题；整体创新：把握教学评整体观、单元教学整体观、和跨时空信息整合的能力，创新智能教学方法。为英语学科的智能化教学方向，老师和智能教练的分工协作，给出了具体的阐述。

接下来，武汉市江岸区中学教研室英语教研员张娟老师以“信息技术赋能，践行美好课堂”为主题进行了课例分享，张老师精彩的讲座和朱奇峰教授的研讨内容可谓相得益彰，对于朱教授讨论的人工智能技术在英语学科教学下的应用，以一线课堂的实践做出深入浅出的阐述。其中，张娟老师分别从四位教师的成长蜕变，看信息技术支持下的区域教育教学创新；从人工智能赋能课堂，到教育教学理念的变革；从评价方式的多维，到全人教育的实现；从大数据的助力，到规模化个性教学的发生。

向外借力，向内蓄力！张娟老师表示，武汉市江岸区这10年来，在清睿教育的技术支持下，在省市教研团队的引领下，通过“专家引领，技术赋能；课题依托，以研促教；智能导航，以评促学；到创新课堂，美好教育”，走出了一条奋楫争先的稳步发展之路。

11日晚，山西省教育科学研究院的李萍主任进行了以“关注思维品质 彰显学科育人价值 落实立德树人 助力学生全面发展”为主题的专题报告，主要围绕如何掌握命题方法和如何进行有效的课堂教学活动设计展开研讨。

在报告中，李老师用“低头拉车，抬头看路”引申出在教学中不能一味地埋头教学，而应该抬头看路，走正确的教育方向。那正确的方向在哪？——正确的方向：就是官方发布的最新教育政策。李老师通过概述教育部文件、政策所指引的初中学业水平考试命题方向，结合山西中考命题“一核·六维·四手段”理论体系，通过试题案例，解读如何以素养为立意，精心选取素材，创设适切的情境，设计科学合理的题目，落实对关键能力的考查，以及在试卷中如何充分发挥考试命题的育人价值和导向功能。报告内容还包括多维细目表的编制、不同题型的命制思路和案例说明等，从宏观和微观的角度帮助参训者掌握常见题型的命制方法，提升评价素养。

紧接着，来自深圳市南山区深中南山创新学校的初中英语教师刘晴进行了以“基于线上互动平台的初中英语听说教学”为主题的课例分享。刘老师聚焦在新时代教育信息化背景下，具体以一节听说课例形式分享了线上教学如何根据2022新课标理念进行有效的课堂教学活动设计，如何基于线上平台发展学生合作、交流、共享、探究、创新等方面的意识，起到生生互动、师生互动的作用，从而更好地发展学生学习能力和提升学生思维品质，最终落实核心素养的培育。

刘老师还提出要利用活动设计将学生觉得难以理解的知识简单化、清晰化，提高学生教学吸收速度，使用信息技术减轻教学压力，提高教学效率。她认为，口语100教学平台充分地证明了使用信息技术能够对教学起到的重大帮助。但是，一切技术都是辅助手段，最终还是要落实到学生学习本身。

时光悄然，犹如白驹过隙，12日晚，最后一场学科探讨如期而至！北京外国语大学张连仲教授开启了以“时代变迁与外语教育改革 普通老师应有的思考视角”为主题的学术报告。

信息技术不断发展，教学改革下关键是什么——仍是“教师”。专题报告中，张连仲教授指出，在数字化支持的新教育生态下，要利用信息技术支持语言学习的新生态，在信息处理中发现高阶思维。其中，教师的认识和能力是关键因素。

张教授还对信息技术给教师教学带来的挑战和机遇进行了说明，并强调了数字化信息技术在外语教育中的实践。

“不唯书，不唯上，只唯实”张连仲教授提倡一种“为普通大众、为下一代、为中华复兴的外语教育”，不能简单照搬西方外语教学理论和观点，要摒弃不适用实际教学且越来越高大上的提法，分析学生状态，发展学生潜能，做有意义、有意思、有过程、有进步的教学。

“积极的心态，渐进的实践，向好的变革”张连仲教授以此为结束语，并指出要尊重一线老师们的实践，理解具体安排要兼顾方方面面，在可能范围内坚定推进可能的改革，在原有基础上逐渐走向改良。

紧接着，来自鄂尔多斯市康巴什区第三小学的张伟老师进行了以“巧用智慧学习空间 推进落实双减育人”为主题的课例分享。双减政策下，英语教学也逐渐融入更多信息技术平台和工具的辅助。张伟老师以智慧学习空间“口语100平台”为案例，解析了如何在英语教学中提升小学生英语口语与表达能力。

张伟老师表示，英语的学习不仅仅是单词、短语及句子，重要的目的在于能够运用英语去进行实际的语言交流。

我积极参与每天的研讨活动，认真学习与记录，从不同角度对英语教学与信息化的深度融合有了深入的理解，更加体会到了信息化教学的强大力量。

总之，此次观摩与学习活动让我受益匪浅，新课程标准的提出，对一线教师的教学有了新要求和建议。为了促进教师专业的可持续发展，我们需要不断地审视自己的教学观念和方法，研究如何在教中学和在学中教，多在教学中向自己提出问题，进而通过问题不断地对自己以及自己的教学实践和相关事件进行深入的反思，吸取教训，逐步改进，在持续的反思性实践中实现自身的可持续发展。作为年轻教师，我们更应该深耕课堂，潜心教研，理论联系实践，学以致用！

2022年8月13日