忻州市育音艺校2017学年教学质量年度报告

　　一、学校情况

（一）学校概况。忻州市育音艺术学校是一所市级重点民办艺术类职业学校、是忻州市唯一的忻州“八音”，“国家级非物质文化遗产”教学基地，是忻州培养艺术表演和文化管理人才的主要基地，也是忻州“八音”非物质文化遗产传统戏剧类项目（晋剧、晋剧文场、晋剧武场、晋剧吹戏、北路梆子、二人台、唢呐、民间吹奏、）传承人的成长摇篮。办学19年来，学校为山西乃至全国培养输送了三千余名文化艺术人才，其中不少人已成为在山西乃至全国有影响的明星和艺术家，为文化艺术事业的繁荣和发展作出了巨大贡献。该校2005年被忻府区文体局、人事局授予“国家级非物质文化遗产”教学基地；2009年被忻州市看守所评选为“部队文艺工作突出贡献单位”称号。2016年，学校被忻州市消防支队授予“军民共建红旗单位”称号。

学校创建于1999年，是忻州市教育局批准成立的全日制中等职业学校。近20年来，学校探索积淀出“立足本行，精办戏曲，服务社会，科学发展”的办学思想和“知行并重、德艺双馨”的教育理念，坚持“崇德、尚美、创新、致和”校训，发扬“乐学、苦练、笃行、求精”学风，学校事业持续发展，校园面貌不断更新，办学条件逐步改善，教师队伍名家辈出。学校现开设戏曲表演和音乐两大专业。目前在校学生217人，在职教职工26人。主要招收初中毕业生，学制三年。学校现有1个校区，位于忻州市云中东路9号，我校校园占地面积7399万平方米，建筑面积5642平方米，资产656万元。其中，教学行政用房360平方米，实验实训场地3500平方米(剧场1个、音乐专业琴房15间、大中小型排练场3个、戏曲表演专业教室6个)，图书馆125平方米，学生宿舍1300平方米；图书馆馆藏纸质图书1060册；计算机40台，多媒体教室1个；校园网主干最大带宽为10Mbps，资产656万元，教学仪器设备值总值91.52万元，比上年增长9.25%。

（二）学生结构：学校现开设戏曲表演、音乐两大支柱专业，共15个教学班，今年招生数77人，毕业生56人，在校生217人，其中全部为中职生217人，巩固率为99.5%。各项数据与上一年基本持平。从年龄结构看，学生主要16—19岁，约占学生总数的93%。

（三）教师队伍。学校拥有一支专兼结合、实力雄厚的“双师型”师资队伍。教师中有全国全省知名的艺术家、教育家，有国家级艺术大奖获得者，有享受各类政府津贴者。学校拥有职业教育领军人才1人，省晋剧工作学术“带头人”5人，全市艺术职业学校教学名师3人。学校确定了各专业学科带头人，戏曲表演专业的学科带头人为国家二级演员，音乐专业的学科带头人为国家一级演奏员，在本行业有较高知名度。

学校现有中职专兼任教师26人，在校学生数为217人，学校生师比10.55%，比上一年增长约2%。“双师型”教师占专业教师的86.55%，比上一年增长近15%。兼职教师占专业教师的58%，与上一年基本持平。专任教师本科以上学历比例35%，比上一年增长约5%。专任教师硕士以上学历比例5.5%，与上一年持平。专任教师高级职称教师比例10.31%。与上一年持平。

（四）设施设备。学校积极改善教学实训条件。利用贷款购置教学实训设备项目顺利推进，目前设备基本到位。截至 2017年10月，学校拥有实训场地面积实验实训场地3500平方米(剧场1个、音乐专业琴房15间、大中小型排练场3个、戏曲表演专业教室6个)，设备数39台套，实训设备总值91.52万元，人均实训设备值达4200元，比上一年增长9%。建成了集教学、实训、培训、技能鉴定于一体的实训室近2个。实训设备的数量和现代化水平明显提升，实训条件明显改善，技术技能培养能力大大提高。学校现有图书1060册，生均纸质图书4.89册比上一年增加近6%。

二、学生发展

（一）学生素质。学校以学习贯彻教育部颁发的《中等职业学校德育大纲（2014年修订）》为契机，树立“德育为先、以生为本”的教育理念，在学生工作中始终贯穿“立德树人”的教育理念，在公共基础课中开足开全德育课程，德育状况良好，学校曾被忻府区文体局授予“忻府区中等职业学校德育工作先进集体”等称号。该校加强管理和研究，努力提高课堂教学有效性，学校2017年的学生毕业率也达到了100%。学校坚持立德树人，秉承“教艺育人、学富才高”的校训，强化学生教育管理，努力让学生成人成才。深入开展人文教育，通过晚课、国学经典诵读、红歌大合唱等形式，提升学生的人文素养和综合素质。突出主题班会，“开展深入贯彻党的19大精神“示范课堂”活动”，讲政治、讲学习、讲纪律，强化学生日常管理，开展新生入学教育，实施半军事化管理，严格执行一日三检、零报告等制度。加强班主任、学生会和学生干部队伍建设，落实好全员育人工作。突出巩固率考核，做好后进学生教育转化工作，学生精神面貌明显改善。严格按照上级要求开设公共文化课程，开足课时，深化教学改革，实施一体化教学，形成人文教育特色，教育教学质量显著提高。文化课合格率连续两年都达到了96%，专业技能合格率达99%。学校重视学生的综合素质培养，促进学生全面发展，2017年体能测评合格率为78%。

（二）在校体验。学校始终贯彻“以生为本”的办学宗旨，努力通过提高办学质量、改善办学环境、增加人文关怀等提升学生在校学习的满意度。学校不断深化教学改革，提高人才培养质量。改变传统的课堂教学模式，以学生为中心，采取项目、情景、案例、任务驱动等教学方式，实行理实一体化教学，专业课实行工学一体化教学。学校积极开展教学科研活动，提高课堂教学有效性，据统计，学生在专业、文化理论课学习中满意度为92%，专业技能课满意度为98.2%。根据专业人才培养规律，在课堂教学的同时定期安排学生参加各种实践演出活动，“演学结合”的人才培养模式极大的促进了人才培养的效果，实习实训满意度为96.6%。学校注重校园文化建设，关心学生课余生活，加强校园安全教育，校园文化与社团活动满意度为80.4%，生活满意度为89.2%，校园安全满意度为98.7%。毕业生对学校的满意度连续多年都保持在100%。学校注重校园文化建设，校园布局合理，环境优美，充分发挥了环境育人作用。结合素质提升工程，开展主题教育活动，丰富学生的日常生活，提高学生的审美情趣，配备专门的活动室，每年拨付一定的活动经费，购置活动道具、服装等设施，确保业余活动正常开展，在各项技能大赛和文体活动中发挥了主力军作用，活动效果明显。强化服务理念，做好后勤、安保等服务工作，积极解决师生在学习、生活中遇到的困难和问题。加大安全监管力度，建设平安校园，未发生重大安全责任事故。

（三）资助情况。学校在学生管理制度建设方面积极探索，不断改进。修订完善班主任考核制度、优秀学生推优入党制度、学生申请减免学费制度、学生处分处理流程及制度、学生干部培训制度等等，为规范各项学生管理工作提供了制度保障。学生各项资助和在校生应征入伍补贴工作及时、规范，严格按照遵守工作纪律和各项要求，得到家长、学生及上级部门的肯定。按照国家、省、市有关政策规定，严格审核申请国家助学金学生的资料，对拟资助学生进行公示，确认学生受助资格，杜绝了虚报、冒领等违规违纪行为的发生。免学费资金上级财政部门予以足额拨付，学校严格按照免学费资金使用规定进行使用。我校严格按照国家及省、市相关政策规定与要求做好学生资助工作:

1、学生国家助学金，严格按学生数15%比例发放。

2、该校还根据学校的实际经济情况，在经费困难的情况下，每年从事业收入中提取5%的经费用于资助家庭经济困难学生。

3、各级财政能够足额拨付应承担我校资金，不存在用上级财政资金抵顶本级财政应承担资金的情况。

4、不存在经个人账户周转发放、套取挪用、截留国家助学金的情况。

5、国家助学金历年无结余资金。

（四）就业质量。2017该校中职各专业毕业生就业主要分布在忻州市、吕梁市、太原市以及内蒙古包头、呼和浩特市等地区，尤以忻州、吕梁、内蒙各地较为集中，本省市也有部分，总计达到58人，占到毕业生总人数的80.5%。这也体现出这些地区经济发展迅猛，对艺术类毕业生需求量大，就业环境好，工资待遇高，这些对该校艺术专业毕业生有很大吸引力。对口就业率，初次就业合同及起薪，升入高等教育比例及与上一年度相比的变化情况，该校毕业生共分为2大类，其中，音乐：毕业生49人，就业49人，就业率100%，对口就业49人，对口就业率100%；戏曲表演：毕业生19人，就业19人，就业率100%，对口就业19人，对口就业率100%；

（五）职业发展。学校积极深化教学改革，采取任务驱动法等，激发学生学习积极性和自我探究的能力。根据典型工作任务和工作过程设计课程,推进理论教学与实践教学、能力培养与工作岗位、实习实训与顶岗实习融通合一。让学生在真实的表演实践环境中提升操作能力，努力实现老师即师傅、学生即徒弟。重视综合素质培养、职业规划、就业指导教育，学生学习能力、岗位适应能力、岗位迁移能力、创新创业能力等得到较大培养和提升。培养学生具备职业发展能力，是现代职业教育的基本思想之一。学校通过较为广泛而有效的文化产业市场调研，在修订人才培养方案时，不仅关注学生岗位职业素养和核心能力的培养，还通过开设专业、文化、人文类选修课提高专业岗位群的适应能力。同时，学校还主动积极开展“请进来，走出去”的创业就业专题讲座、交流活动，拓展学生创业就业思路，开展多项艺术实践活动，增加职业岗位责任心、荣誉感。

三、质量保障措施

（一）专业动态调整。学校积极适应经济发展新常态，对接实际需求的转型升级、打造与经济社会结构战略性调整和现代文化艺术体系建设相匹配的优势专业和特色专业。确立以音乐（忻州八音）、戏曲表演（晋剧）为主干的专业建设发展思路。通过到民间各类文艺团体调研岗位对人才素质能力的需求，聘请行业、团体、高等院校专家、教师，召开论证会，制定专业的课程标准，调整人才培养方案，以适应本地区经济社会文化发展对技能人才的需求。学校能追踪不同地区文化行业企业的人才需求变化，对专业设置进行动态调整，不断完善专业结构，加强专业内涵建设。学校以培养学生终身发展的能力为目标,以文化艺术市场人才需求为导向，在专业方向的筹建过程中，采取转、调、增的方式，使专业建设与课程设置稳中求进，既符合艺术人才培养规律,又满足院团和企业对人才特殊要求。

（二）教育教学改革。艺术表演人才培养的特殊性，要求学校必须坚持“围绕舞台培养人才”的教学模式。学校构建分层次、递进式实践教学体系，将实践教学作为专业教学的核心环节，将各专业的实践教学内容按学期递进式分解,将实践教学过程分为基本技能训练、专业技能训练、综合技能训练、顶岗实训等层次，着重培养学生基础技能、专业技能、综合技能。

1、深化校企合作，学校与忻州、太原、吕梁等20余家大中型文艺团体互建人才培养和实训基地，采用工学交替，把课堂搬到企业，把企业引进学校，实现教学与实践的零距离对接。

2、推进理实一体化教学改革。以国家职业标准为依据，以校企合作为基础，以综合职业能力培养为目标，以典型表演任务为载体，以学生为中心，围绕并根据典型工作任务和工作过程设计课程体系和内容，按照演出过程的顺序和学生自主学习的要求进行教学设计并安排教学活动。实行项目式教学、模块式教学、案例式教学等课堂教学模式，实现了做中学，学中做，理论教学与实践的统一。

3、做好教学资源开发。开展专业调研与分析，引入行业标准、职业资格标准等，校企共同设计、实施、评价和优化人才培养方案，开发多媒体课件、微信课等教学资源，实现 了“教、学、做”一体化。

4、理实一体，探索具有艺术职业特色的教学模式。结合社会及专业艺术表演团体的职业岗位需要，学校进一步科学调整人才培养方案，不断完善课程体系，丰富教学方法，创建“课堂教学—艺术实践——舞台展示”的教学模式。专业教学以强化课堂教学与艺术实践相结合为核心，提升学生的艺术实践能力，在教学过程中，努力提高各专业的综合实训，强化实践，使人才培养、艺术实践与社会服务协调发展。通过艺术实践拓宽学生视野，丰富学生的艺术感受，激发学生的艺术表现灵感，以培养符合社会需要的技能型艺术人才。通过邀请中外艺术团体来校交流，借鉴国内外先进教育教学经验，积淀丰厚艺术专业文化，发挥学校自身的学科优势，逐步推出精品课程，积极打造精品专业。

5、强技能，重实践，积极开展课程改革。学校坚持突出技能、注重实践的优良传统，认真学习项目课等新课程理论，进行课改实验。根据市场和实际需要，学校重新修订各专业人才培养方案和各专业主干课程标准。同时，尝试将原有按单一目标要求建立的课程结构，改变为按多元目标要求建立的课程结构，形成多样化的课程模块。更新传统的教学内容，挖掘校内外教学资源，增设各类选修课程，培养复合型艺术人才。

6、发挥优势，高度重视教材建设。在教材选用中，因艺术职业教育的特殊性，目前只有音乐专业有部分课程国家规划教材，其它专业尚无适合三年制中职的国规或省规教材，因此在专业选修课设置中，学校充分发挥综合性艺术学校的优势，开设了具有戏校特色的专业选修课，编写选修课校本教材，相关艺术专业课程的相互渗透，拓宽了学生的技能基础，提高了艺术修养，促进了本专业的课程学习能效的提升。

7、高度重视实训基地建设，根据各专业建设规划要求，不断加大校内实训基地的投入，按照专业类别调整布局，完善了融教学、培训和演出功能于一体的校内实训基地，形成了满足专业群共性需求与专门化（或个性化）需求的、校内校外相结合的实训体系，实现优质资源的充分利用与高效共享。学校现有两个实训基地——戏曲表演专业实训基地、音乐设计实训基地,2015年底两个实训基地分别新添置了一批设备，特别是学校实验剧场舞台上增加了现代化的大屏设备，大大提升了艺术表演专业实训基地的功能。

根据产业、行业、岗位变化要求，学校依托各专业校企合作单位，完善校企共管的校外实训基地管理机制，强化实践教学师资队伍管理，加大校内外实践教学的指导和监控，提升校内外实训基地建设水平，确保实践教学有效实施。学校建有校外实习基地9个，今年接受半年以上顶岗实习学生数68人。由于目前全国大多数艺术表演专业还没有职业技能鉴定，学校职业资格考核鉴定和管理工作有待于进一步完善。

（3）教师培养培训。学校历来重视教师的培养及培训工作。

1、加强培训。通过参加上级部门组织的各种培训提升理念，开阔教师视野。

2、以名师计划培养为载体促进教师发展。

3、实施专业和技能双提升计划，结合项目建设，有针对性的安排教师到相关高校或企业培训。

学校通过公开课、推门课、校内外论文评比、技能比赛、专业技能考核等活动，不断提高中青年教师的教学水平与教科研能力。同时广泛聘请知名行业专家来校授课，并对青年教师加以指导，提高教师的教育教学能力，开拓视野。选好对象，建立梯队和机制，重点培养，组建各专业教学团队，努力提升骨干教师的水平。学校加大业务培训进修的支持力度，除争取参加教育主管部门组织的培训，还积极选派教师参加文化主管部门举办的培训、学习、观摩活动；加强校本研究，并有计划地邀请专家加以指导，提高教师教科研能力；鼓励并要求未达学士学位的年轻教师必须进行学位进修，并纳入考核。

建立兼职教师资源库，切实提高兼职教师的作用。教学部门加强对来自行业企业（院团）兼职教师教学能力的培训和指导，逐步提高兼职教师的授课质量。与此同时，将兼职教师编入相应教研组或专业团队，使兼职教师参与课程和专业建设常态化，充分发挥行业企业（院团）兼职教师的作用。

（四）规范管理情况。

学校于2015年4月成立规章制度修订工作领导小组，由校长负责，对学校现有的管理规定进行了整理、修改和增删。到2015年11月，规章制度修订工作初步完成，主要集中在行政、教学、学生、人事、后勤、安全等方面。

1、行政管理工作上，修订了驻外校区人员补贴、考勤规定、驾驶员及车辆管理制度等规定；

2、教学管理工作上，对大部分教学管理条例进行了修订，增加了人才培养方案、课程标准制定及滚动修订工作方案、实践教学管理、信息化设备使用及管理等十余条有关规定；一是狠抓日常管理，强化教学督导。建设并运用好学校、教师、学生三个评价体系。从专业建设、师资培养、教学改革、学风建设、教学常规管理等10个方面26项考核指标量化。教师考核评价体系，将教师授课工作量、质量及其他教学工作量考核紧密结合，实现了学生成绩与教师考核密切挂钩。学生专业成绩考核评定办法，进一步突出了平时成绩、月考成绩在学业成绩中的分量。二是加强常规管理与日常督导。从教学纪律、教学内容、教学方法、仪容仪表等方面提出了细致明确的要求。强化质量、数量、时效性的时时审核，确保督查质量。三是发挥好考试鉴定的促进作用。推进考试改革，在原来每学期一次的期末考试基础上，增加月考、期中考试，每次考试成绩纵向比较，并与教师、学生的评价挂钩，实现了以考促教、促学的目的。

3、学生管理工作上，修订了学生社团章程、住校学生管理办法等规定，增加了学生志愿者管理、班主任考核及学生纪律处分等相关规定；把学生管理、学生教育、学生服务、学生安全结合起来，坚持抓常规、抓细节、抓养成，保证学生学习生活秩序安全稳定。一是深化半军事化管理，不断拓展管理覆盖面。建立了学生综合素质月度评价、学期评价、毕业评价制度，强化了评价的过程控制。二是认真做好学生教育工作。新生入学后，开展为期15天的集中入学教育活动。学校领导及班主任老师、人员吃住在校，与学生同作息。将军训与纪律教育、法制教育、人文教育、励志教育等有机结合起来，增强了入学教育工作的针对性和实效性。三是加强心理健康教育。通过学生团体辅导、集体讲座、知识竞赛等多种形式，普及心理健康知识，做好学生心理咨询工作，提升学生心理健康意识。2017年，组织学生团体辅导4次，涉及学生350余人；组织班主任团体辅导1次，学生个体咨询5人次。关注特殊学生成长，成立了特殊学生帮扶工作小组，确保不抛弃、不放弃一名学生。四是抓好学生安全工作。学校全体齐心协力，群防群治，共同做好学生安全工作。严格班主任值班制度，坚持每日零报告制度，每天晚上9：40，所有值班人员开会碰头，汇报当日情况。做好重点部位、重点时段的防控工作。加大矛盾排查和值班巡查力度，防止各类事件发生。

4、后勤管理工作上，将旧有规定划分为校园、房屋、物资、膳食、安全卫生、财务等类别，并对具体条目进行修订。

5、安全管理上，　（1）、明确责任分工，落实责任追究，加强对颁布实施的《中华人民共和国安全生产法》的宣传学习，切实提高“安法”在师生中的知晓率，推动“安法”的贯彻落实。建立健全管业务必须管安全、一岗双责、齐抓共管的学校安全管理机制，全面落实学校安全管理主体责任，层层签订“安全目标责任书”，全力构建校园安全“一把手”负总责、分管领导和责任部门抓落实、教职员工共同参与的全员安全工作格局。

（2）建立安全制度，完善应急预案

1.加强工作责任制度。认真落实“一岗双责”，建立一支专职和兼职相结合的学校安全工作队伍，组织师生积极参与，共同做好学校安全工作。

2.落实定期检排查制度。要严格按照“及时排查、各负其责”的工作思路，把排查作为做好安全工作的一个重要方面，学校每周和重大节假日前必查的基础上，查重点、重点查、查反复、反复查，不疏不漏，不留死角。

3.执行请示报告制度。坚持每月安全报告制度，重大问题及时上报。

（3）规范档案管理。学校安全档案是学校安全工作真实具体的原始性记录，安全档案资料是研究处理问题、开展工作、领导决策以及实施学校安全工作目标考核、追究事故责任的重要依据。将进一步规范各类档案资料的收存、归档工作，做到数据实、情况清、信息明、资料全。

（4）完善安全预案。以自然灾害、重大伤亡、食物中毒、重大疫情为设想条件，结合学校实际，认真制定各类事故应急预案，做到内容充实、实用。完善保障措施，健全处置机制，确保一旦发生突发性事件，各项应急工作能有条不紊地展开，把危害和损失控制到最低限度。

（5）加强安全教育，提升安全意识。营造浓厚的安全宣传氛围。要充分利用各种宣传媒体，创设校园安全文化宣传阵地，校园内外、楼内门厅、走廊显要位置以及重点防范部位，都要张挂安全标语、挂图、知识牌、提示语及警示标志等，时时处处提醒师生注意安全;

（6）加强安全管理，抓重点领域，实施精致管理

1.加强门卫安全管理。采取有效措施，严格落实门卫工作制度，把好校园入口关。严格门卫询问登记制度，非本校学生和工作人员必须有完备的登记手续和正当的理由方可进入校园，对不能说明情况的人员应责令其离开学校。

2.加强交通安全管理。汽车、摩托车、电动车出入校园，应避开学生上下学和人多情况复杂时段，限道、慢速行驶，防止意外交通事故发生。

3.加强食堂饮食卫生安全管理。要严格执行《食品卫生法》规定，严把从业人员健康体检、饭菜留样等各个环节，确保不发生食物中毒事件。

4.做好传染病预防知识的宣传教育。要教育和培养学生养成良好的个人卫生习惯，发现异常情况应及时报告妥善处置。

5.做好校园电子监控系统的检修，使其处于备用状态，建成人防、物防、技防相结合校园治安防控网络，加强对重点部位的管理。

6.加强校园消防安全管理。依据《消防安全法》规定，加强校园内消防设施建设，完善疏散标志，加强维护管理，确保消防安全。

（7）做好入保工作，转移教育风险。为有效防范和妥善化解安全事故风险，维护学校和学生利益，解除家长后顾之忧，继续做好学生平安保险及校方责任保险工作，让更多的学生享受到保险保障。

（8）配合安全职能部门，整治校园周边环境。积极配合公安、交警等部门，大力整顿学校周边的交通秩序，合理规划交通线路，确保校门及周边地区良好的交通秩序。

积极配合建设、工商、城管等部门，依法加强校园周边地区管理，依法清理占道经营的游商摊贩。

（9）加强食堂食品卫生安全管理。严格执行《食品安全法》《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》《餐饮服务食品安全操作规范》等法律法规，以全面实施学校食堂“亮化工程”为契机，加大资金投入，积极改善学校食堂卫生设施与条件，严格落实各项食品安全管理制度，健全食堂食品安全工作责任制。学校食堂必须取得食药监管理部门核发的餐饮服务许可证，严把从业人员资格审查关和学校食堂原材料采购关，落实索证索票、台账登记、食品留样、餐饮具消毒等管理措施，加强厨房饮用水管理，严防食源性疾病、食物中毒等公共卫生安全事件。

（10）严格防范拥挤踩踏事故。

建立健全预防学生拥挤踩踏事故管理制度，确保各类设施符合安全要求，学生在校期间要确保教室前门都能随时打开，便于紧急情况及时疏散。加强学生日常上下楼梯常规安全指导和教育，严禁在楼道、楼梯做危险动作。

（11）严防学生故意伤害。

加强学生纪律教育和法制教育，重视特殊学生群体的安全管理，认真做好各类特殊学生的摸排，及时发现、化解学生间的矛盾、纠纷，加强对行为有偏差及特异体质学生的心理干预和疏导，教育引导学生树立正确的人生观、价值观、是非观，严防学生之间的故意伤害。

（12）加强教学活动安全管理。

严格落实“谁在岗、谁负责”原则，认真组织各类教育教学活动，严禁教师在组织教学活动中脱岗，严防意外伤害责任事故。严格落实大型活动审批制度。建立并规范学生健康档案，限制特异体质的学生参加不适宜的运动或活动。

（13）继续深入开展平安和谐校园创建活动。

按照区教育局的要求，进一步健全安全管理制度，加强安全工作组织领导，科学制定创建平安和谐校园工作计划，主动查找自身不足，深入思考创建工作的新举措、新方法，标本兼治、整体推进。加强学校安全工作的严肃性、重要性。

规章制度的修订依据教育法、职业教育法及相关的法律法规，遵循职业学校学生管理规律和学生身心发展特点，并结合学校艺术类中等职业学校的特点，重视文化建设，旨在培养学生自我教育、自我管理、自我服务和自主学习的能力，营造浓厚的文化氛围，培育良好的学生风气，使学校具有健康向上的精神。

6、信息化管理建设上，积极推进数字校园建设。目前学校出口带宽100M， 无线网接入设备11套，建成比较完善的有线网络。实现了由以基础设施和孤立应用系统建设为主到信息资源整合为主的转变。学校建成存储系统一套，存储容量已增加至5T。开启了数字化校园平台的建设任务。现有监控点15个，实现了全覆盖、不间断、高质量的目标。

7、财务后勤管理上，严格执行经费定额，提高效率，降低成本。水电管理进一步精细化，建设节约型校园，有效的降低了运行成本，提高了资源利用效率，组织开展“护校安园”活动，实行进出校园全监控。建立微型消防站，做好消防知识宣传，建设平安校园。未发生治安案件和安全事故,为教育教学提供了坚实保障。

（五）、德育工作情况。一是坚持党建带团建，充分发挥共青团组织的政治优势、组织优势和思想教育优势，着力抓好基层团组织建设，健全规章制度，增强团组织的凝聚力。二是紧紧围绕提高学生综合素质这一主线，积极开展学生素质提升工程，2017学年度，共开展6项学生素质提升活动。广泛开展丰富多彩的思想教育和文体娱乐活动。三是抓好学生社团建设，定期开展社团活动日、社团风采展示等活动。近年来，学校以学习贯彻教育部颁发的《中等职业学校德育大纲（2014年修订）》为契机，树立“德育为先、以生为本”的教育理念，以爱国主义主义、集体主义、社会主义教育为核心，以理想信念教育为重点，以思想品德教育为基础，以学科渗透为主渠道，以德育活动为载体，以养成教育为抓手，积极推进体验式德育活动，强抓德育工作不放手，培育践行社会主义核心价值观，传承弘扬中华优秀传统文化，切实加强学生思想品德教育。

学校积极营造全员育人、全程育人的校园文化氛围，倡导“乐学、苦练、笃学、求精”学风，在德育工作的实践与探索中，学习和接纳了体验式德育的理念，注重学生的德育体验和分享，逐步形成了五大系列教育活动：一是节日、纪念日教育活动；二是社会实践教育活动；三是主题教育活动；四是行为规范教育活动；五是社团教育活动。一年来，学校围绕爱国主义教育主题，组织学生参观徐向前元帅纪念馆及到忻州烈士陵园祭扫、举行了以纪念建党95周年为主题的“六月诗会”活动、以“明天会更好”为主题的校园第五届合唱节；围绕安全教育主题，组织“119”消防演练、“512”防灾减灾日应急逃生演练，通过活动对学校《校园突发事件应急预案》进行了检验，提高了学生的安全意识和应对紧急突发事件的自救能力；围绕法制教育主题，举行“诚爱”法制宣讲、签订“关心下一代零犯罪记录校园阵地”协议、“模拟法庭”体验等活动；围绕传统文化教育主题，举行“中华传统文化之传统礼仪”剧目表演比赛、“国学经典”主题黑板报评比等活动。学校还举行五四表彰大会暨文艺演出，开展星级宿舍评比、“育音十星”评选等活动，丰富了学生们的校园文化生活，也拓宽了德育教育的新途径。

学校先后成立了《音乐》文学社、《晋韵》剧社、街舞社团、书法社、足球社、羽毛球俱乐部、篮球社、校园广播站、打击乐社、吉他社等学生社团，培养学生各方面的兴趣。学生社团特色鲜明，其中有兴趣爱好类、文艺类、体育类。学校还成立了青年志愿者协会，能积极参加校内外各项公益活动。一年来组织200多名学生志愿者以班级为单位，走进社区、公园、养老院，开展了20多次敬老助残、爱心捐献、环保行动等志愿服务活动。体现志愿者“奉献、友爱、互助、进步”的精神，推动全校师生学雷锋志愿服务活动常态化。此外，校志愿者还积极参与向忻州市国家级贫困地区捐冬衣活动，2016年4月下旬开展义务献血活动，报名同学约130人，最终67人献血1.56万毫升，提高学生自身社会责任感。

2016学年，学校根据忻州建设“全国卫生城市”新要求，结合学校实际，进一步凝聚人心，注重创新，着力提升依法办学治校水平，着力加强教学质量为核心的内涵建设，着力落实立德树人根本任务，各项工作得到稳步推进，取得阶段性成效。

（六）、党建情况。落实从严治党责任，深入开展党的群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育、“两学一做”学习教育，以优良的党风引领校风、教风、学风建设。落实两个责任，以健全完善惩治和预防腐败体系为重点，以监督制约和规范权力运行为核心，积极推进廉政风险防控管理工作。强化思想引领，牢牢把握意识形态，把培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人全过程。以党建带群团组织建设，党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用得到有效发挥，为学校改革、发展和稳定提供了坚强的政治、思想和组织保障。校党委开展了党委理论中心组、习近平总书记系列重要讲话精神等专题学习；组织开展网上答题、“手抄党章50天”、参观廉政教育基地、“在党为党、在岗有为”征文等活动；邀请区委党校专家作学习党章党规辅导报告；举办业余党校培训班和业余团校培训班，对学生骨干进行党的知识教育，加强学生政治上的引导、教育和培养工作。

四、校企合作

（一）校企合作开展情况和效果。以专业为单位，与高一级学校合作，加快品牌重点专业建设发展。一是建立校外实习实训基地。与太原百年好合婚庆有限公司、忻州八音艺术家协会等20余家单位建立紧密的合作关系，利用他们的资源，实施校企交替、工学结合。二是聘请专家、名流组成教学改革与专业建设发展咨询委员会，指导专业建设。在专业设置和人才培养上，及时跟踪社会文化发展的需要进行调整，力求实现专业设置、课程结构与社会需求的“零距离”。三是开展“订单式”教育。先后与20于家校企合作单位开展“订单式”培养。企业从招生、专业设置、计划制定、教学内容、教学方法、派员授课等方面开展全方位合作，真正实现校企合作的“双赢”、“零对接”。四是发挥教师优势，积极开展岗位培训。为多家企业、团体的员工进行岗前和在职培训30于次，受到企业和社会的欢迎。五是实施现代学徒制培养模式。积极争取政府部门支持，制定计划、实施方案，探索实施校企共同实施的现代学徒制试点人才培养模式。六是实施项目教学，让学生在社会实践中学习知识和锻炼技能，学生的综合操作能力得到了大幅度的提高。

戏曲表演、音乐等表演专业通过社会上专业院团人才需求调研、人才培养方案制订、课程设置、师资配备、考核评价、人才输出等一系列深度合作，将社会专业团体的优秀表演人才引为师资、典型优秀剧目转为课程内容、学校毕业生成为团体的演员，从各个环节深化校团合作的人才培养模式，丰富人才培养内涵。师生参加了市委、区委“三下乡”慰问演出，培养毕业生得到用人单位和社会的一致好评。

（2）学生实习情况。2017年该校顶岗实习学生62人，为了扎实落实《职业学校学生实习管理规定》、省教育厅《关于进一步加强职业院校学生实习管理工作的通知》文件要求，该校制定《忻州市育音艺校学生实习管理工作实施办法》等，并出台了《学生实习管理工作实施细则》，成立机构，指定专门指导老师、师傅进行精细化管理。加强督导检查，提高实习管理质量。在该校10月份进行的实习学生具体情况反馈调查活动中，学生、家长、企业满意度均超过99%。

（3）集团化办学情况。2015年3月，忻州市演出集团成立，该校为理事单位，学校负责人为副理事长，集团成员单位达到近100多个，在校企合作方面始终坚持集团内专业资源共享、合作共赢的开门办学的理念。集团运营多年以来，该校一直在尽己所能为忻州艺术职业教育集团化发展贡献自身价值。

　　在人才培养过程中，学校从专业设置、课程资源、实训设施、专兼教师、岗位培训、技能标准、艺术市场开发等多个方面进行改革，发挥学校个性化优势，谋求校企间联动合作，开放共享优质教育资源。多年来，学校具体制定了音乐专业指导性人才培养方案及《基本乐理》等核心课程标准，2016年制定戏曲表演专业指导性人才培养方案及《山西八音》等核心课程标准；整合与改善师资，聘请知名演员担任专业教师，参与专业课程教学；创新人才选拔模式；秉承传统文化打造演艺合作平台，精办戏曲，传承文化，服务社会，促进本地区优势文化艺术产业的可持续发展。

五、社会贡献

（一）技术技能人才培养。学校管理科学规范，专业设置贴近社会、市场需求，学生管理严格，校企合作密切，累计向社会培养输送高质量文化艺术人才1600多人，对忻州经济社会发展贡献大、社会声誉高，在省内高技能文化艺术人才培养方面引领作用突出。根据跟踪调查情况显示，我校各专业毕业生普遍受到用人单位的好评。目前已有一批毕业生在各自岗位上崭露头角，成绩突出，还有不少毕业生先后考取中外著名学府继续深造。近期，我校联合企业，对学校教育、教学质量、学生综合素质等方面开展调查，调查以随机抽样的方式进行，调查涉及到学生的专业基础知识、动手操作能力、工作态度、吃苦精神、工资待遇、专业对口等16项评价。从调查结果看，用人单位对毕业生的满意度为96%。

（二）社会服务。坚持“长短并重”的办学理念，充分发挥设备、师资等优势，积极开展社会培训，年平均培训100人次。完善培训菜单，开辟培训市场，密切与政府机关、企事业单位合作，认真配合好全省农民创业培训、全市新型农民学校、促进就业与创业培训、退役士兵培训、企业联合培训等。2016学年，学校根据忻州建设“国家级卫生城市”的新要求，结合学校实际，进一步凝聚人心，注重创新，着力提升依法办学治校水平，着力加强教学质量为核心的内涵建设，着力落实立德树人根本任务，各项工作得到稳步推进，取得阶段性成效。学校代表忻州参加各类演出和比赛，获得多项表彰和奖励，为我忻州市的“创卫”工作做出了应有的贡献！

（三）对口支援。项目管理、校团合作、产教结合是我校艺术人才培养的特色。在戏曲表演人才培养方面，学校积极尽最大努力投入专项经费支持。2011年、2012年、2015年、2016年，学校与忻州市晋剧团、原平市歌剧团、忻州市演出公司剧团、吕梁市剧团院、包头市二人台剧团签订协议，联合培养三年制中职戏曲表演、音乐专业学生，我校每年拨专项经费用于非遗传承人的培养，目前，学校正在积极探索三年制中职戏曲表演专业非遗传承人的培养新模式。

六、举办者履责

（一）经费。近年来，学校积极争取上级主管部门的政策支持，逐年加大人才培养的经费投入，确保各项教学建设与改革的需要。平台数据显示， 2017年度学校总收入43.4万元，总支出45.12万元。有入不敷出的现象，但缺口不大。由于艺术职业教育特殊的人才培养规律，学校招生规模较小，在职教职工人数偏多，目前政府实行职业学校学生免学费政策，学校不得再向学生收取学费，且拨款方式是按学生人数拨款，造成学校办学经费并不充裕，绝大多数支出为场地租赁、教师工资、教学设备更新、教师新技能培训。为了保证学校的正常运转、学生在校生活条件的进一步改善以及教学质量的进一步提高，我校积极争取贷款，坚决要保证学校各项工作、学生生活条件、以及教学质量的健康向上发展。

（二）政策措施。根据艺术职业教育办学成本高、教学投入大的特点，我校每年积极争取市、区的政优惠政策，保证学校正常办学经费所需。支持学校师资队伍建设，通过开通绿色通道、公开招聘等途径解决紧缺师资。同时利用行业办学优势，调动忻州市文化系统资源，为师生提供大量艺术实践和交流学习平台，并在学校招生、就业等方面提供必要的政策支持，推进学校办学水平和教学质量的提升。

七、特色创新

（一）深化校企合作。加大校企合作力度，与一批规模大、效益好、管理规范、发展前景好的商演企业、社会团体签订了订单教育协议，开展联合办学，订单教育率达50%。既促进了招生工作，又解决了学生就业的后顾之忧。二是探索实施“实习+预就业”制度，提高了毕业生的就业稳定性。这样一方面可以帮助用人企业对实习学生的劳动态度、表演技能水平等综合素质有了全面了解，正确选人用人；另一方面，有利于学生全面掌握知识和技能，同时对行业的文化、管理、等各方面有了更明确的认识，更能够正确选择企业。“实习+预就业”培养模式，有效改变了学生就业难的问题，也使企业降低了选人用人的风险和人才培养成本，提高了毕业生的就业稳定性。

（二）人文教育。艺术表演 “一专多能” 型人才培养的新探索2016年6月，我校戏曲表演专业学生在忻州剧院的一台实习汇报演出获得忻州市副市长、忻府区文体局局长和忻州市晋剧团领导的高度评价，整台节目既有晋剧、京剧、北路梆子、二人台等传统剧目表演，又有晋胡、唢呐、二胡、西洋铜管乐等形式多样的精彩表演，充分体现了我校地方戏曲表演 “一专多能” 型人才培养的新探索，得到了用人单位的一致好评。学校利用专业多、师资强的特点，实现实训场地及师资的资源共享。根据不同专业学生特点，在音乐专业的戏剧舞台表演课中，注重训练学生舞台肢体语言的开发与展示；在戏曲专业的表演课中，注重训练学生发散性思维的开发与运用，以区分程式化的戏曲舞台表演特点。经过一个学年的学习，学生不仅得到了多元能力的培养，更是强化了专业表演特点，在多次的专业汇报中得到了用人单位及家长的肯定。根据《国务院关于大力发展职业教育的决定》《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，结合我校学生特点以及用人单位反馈意见，在近几年的学生教育管理经验基础上，探索出了“人文教育+技能教育+特长教育”的办学之路。工作中，将人文教育与技能教育有机融合，用中华民族传统文化滋养学生心灵，实现了人文教育的课程化、规范化、制度化。充分发挥环境育人作用，以中国传统文化规划校园建设，创建人文特色鲜明的校园文化。经过近几年不懈探索，学生综合素质不断提升，人文教育成为显著办学特色。

八、主要问题和改进措施

（一）主要问题。

1、学校师资队伍结构有待完善。近几年，随着老教师相继退休，部分专业调整招生人数，教师队伍出现结构不合理的现象，虽然学校通过公开招聘和兼职聘用等方式，缓解教师不足矛盾，但仍存在四个方面问题：一是教师年龄结构不合理，出现青黄不接的情况，如戏曲专业老教师偏多，年轻教师不足，二是职称学历结构不合理，如音乐表演专业，学历较高，但高级职称教师比例偏低，戏曲表演专业教师职称高但学历偏低；三是在行业企业内有影响力的教学名师、专业带头人或骨干教师大多集中在音乐表演专业中，其它专业尚有差距。四是由于艺术表演专业教师大多来源于艺术院校或艺术院团，师范院校毕业生偏少，不少专业教师没有接受过正规师范专业训练，对教师职业的理解模糊，对艺术职业教育，尤其是中职教育的特性还没有真正了解和把握。

2、专业设置较传统，专业建设与地方产业发展匹配度不高。山西作为全国的文化大省，正努力建设文化强省，大力发展现代文化产业链。产业结构在调整、转型和升级，而学校专业的设置还没有及时根据市场的变化做充分的调整。部分专业定位不够准确，专业建设中企业参与度还不够，未能够与人才就业市场完全匹配，就业针对性不够强。与行业、企业、院团合作开发的课程和教材在数量及质量上有待提高。目前，各专业与企业（院团）合作共同开发的课程和教材与学校开设的课程总数相比，数量上还远远达不到要求，还需要加大合作的力度，大力开发实训教材，使学生能真正学有所用。

3、2016年度我校招生形势比前几年有所好转，生源质量有明显提高。但由于受社会对职业教育的偏见，导致职业教育艺术类专业招生吸引力不够，另外在招生宣传形式和方向上新措施不多，仍存在思维老套、创新不够的问题。                

4、学校信息化建设工作仍处于滞后状态。虽然学校已成立专门的信息化工作小组，但由于基础薄弱，资金缺口等原因，学校信息网络系统不够健全，缺乏全面统筹整合。由于大部分教师没有进行专门的信息化教学方法手段培训，信息化教学理念不强，技术水平有待提高，影响了教育教学管理工作的质量效率提高。

（2）改进措施。随着山西文化强省建设步伐的不断加快，各级政府和文化部门对文化事业、文化产业建设高度重视，各地对戏曲等舞台表演专业人才、文化产业专门人才和公共文化服务体系基层专业人才的需求不断增长，对学校进一步深化体制机制改革，提高人才培养质量和服务区域文化发展能力提出新的要求。国务院办公厅印发《关于支持戏曲传承发展若干政策的通知》（国办发〔2015〕52号）精神，高度重视传统戏曲事业发展。

1、进一步加强招生工作。加大艺术职业教育政策的宣传力度，适应形势，积极探索新的培养模式，调整专业结构。根据社会需求调整专业；进一步增强校企合作力度，增加订单教育数量等等，努力使我校招生工作再上新的台阶。

2、推进专业建设和教学改革。根据《一体化课程改革实施方案》，推进课程改革。进行教材开发和课程资源建设，每个专业完成1门核心课程校本教材编写和数字化教学资源建设任务。积极构建新型课程体系、人才培养方案和课程标准。

3、积极提升管理服务水平。深化学校管理体制改革，推进人、财、物权下放，强化服务教学中心工作的意识，为教育教学提供高效、周到的服务。推进数字校园建设，构建数字教育资源共建共享体系，建立全校统一的资源管理平台，实现教学质量监控与管理的集成化。进一步加大安全监管力度，确保校园平安，绝不发生重大安全责任事故。

4、学校要坚持忻州“八音”、戏曲特色的办学定位，对全省戏曲院团专业人才队伍现状、人才需求情况进行调研，努力建成以忻州“八音”、戏曲专业为龙头、特色鲜明、省内一流、全国知名的艺术职业学校。

5、认真贯彻党的方针政策，深入领会国家省市各项文件精神，推进落实学校“十三五”发展规划。学校已编制完成“十三五”发展规划。我校将邀请行业和教育专家来校指导重点专业建设，开展学校办学能力和办学特色的研讨，明确学校发展新方向和新目标。以忻州“八音”、戏剧专业教育为立校之本，以品牌特色专业、精品学科课程建设为目标，增强专业在社会上的吸引力，提高学校竞争力，创建高水平现代化艺术职业院校。

6、抓住加快发展现代职业教育和支持戏曲传承新机遇，积极争取各级政策支持，不断提高筹措办学资金的能力。逐年增加教学设备购置，加大教学改革及研究经费投入比例，增加图书购置经费，加大师资培训投入，提高教师队伍素质。改善办学条件，力争营造良好的育人环境。

7、以教学为中心，以师生为本，坚持以质量为核心的内涵建设。加强干部队伍和师资队伍建设，构建科学规范的管理体系和科学民主的管理机制。用好用足戏曲等传统艺术人才培养的利好政策，继续推进专业骨干教师队伍建设。利用校团“双向交流”机制，增加青年教师舞台演出实践经验，提高教师队伍整体水平。加大招生宣传工作力度，加强学生择业观教育，提升毕业生对就业现状的满意度。

8、围绕舞台培养高质量艺术人才。学校要认真研究新形势下艺术职业教育教学规律，深化和完善“校团（企）合作”人才培养机制，在坚守传统的基础上，借鉴学习其他专业最新教育教学成果，探索既符合传统艺术表演人才培养的特殊规律、又能融入现代职业教育体系的特色之路。学校将继续加快教育教学改革，开拓创新，积极探索舞台艺术表演人才培养新模式，充分利用校内外各种艺术实践平台，整合艺术教育教学资源，围绕舞台艺术发展需要，培养高质量的艺术表演人才。要坚持培养高、精、尖的艺术人才，特别是戏曲、音乐等表演专业，为本地区舞台艺术表演市场输送后备力量。

　　　　　　　　　　　　　　　忻州市育音艺校

　　　　　　　　　　　　　　　2017年12月26日