五台实验小学一校区六年级教研活动纪实

     五台实验小学一校区网讯;阅读教学不仅是给予学生字词记忆，主题思想理解的结果，更应该是获得阅读过程的感悟体验，获取结果的方法。在语文课程教学中，阅读教学属于十分重要的任务，而“有目的地阅读”在阅读教学中属于重要的内容，也是培养学生阅读能力及阅读水平的重要基础，因而有效开展“有目的地阅读”单元教学也就十分必要。

       五台实验小学教育集团一校区六年级语文组于9月28日就“如何根据阅读目的，选择恰当的阅读方法”这一问题进行了集体探讨。

       杨华平老师发言，阅读教学有利于学生阅读水平的提升。在实际教学过程中，有效开展阅读教学可促使学生在阅读中更好地参与，使学生了解并掌握相关的阅读方法及技巧，实现学生阅读能力及水平的有效提升，满足学生的发展需求。

       高云峰老师说阅读教学有利于学生语文综台素质的提升，通过语文阅读教学活动的合理有效开展，拓展了学生的知识范围，同时也实现学生文化素养的提升，有利于其写作能力的提升。

       申艳红老师说教学时要注意与学生已有的学习经验紧密联系。要引导学生根据阅读需要，自觉选用之前学到的阅读方法和已经掌握的阅读策略。比如，在浏览阅读材料时要有一定的速度;在细读课文时，会一边读一边预测，一边提出问题，看看上下文中有没有自己想要的答案。

       会上老师们纷纷发言交流了各自的阅读教学经验，最后高蓉组长总结：“有目的地阅读”单元属于语文课本中的重要组成部分及内容，在学生阅读能力的培养方面有着十分重要的作用及意义，我们应当对阅读教学的重要性加强认识，清楚了解“有目的地阅读”单元教学现状，在此基础上选择有效途径及方式台理开展单元教学，使这一单元教学能够得到更加满意的效果，保证学生阅读能力及水平的有效提升，促使其更理想发展。