高中语文教师应该是什么样的？
2010年12月17日 16:58:35 来源:代县中学夜雨潇潇 访问量：1168次
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首先，高中语文教师应该具有一点“文人气质”。文人气质究竟应该是什么样，我描述不出来，但别人总是能够感觉得到的。有文人气质的人，似乎总会有些清高，有些雅致，有些恬淡，善良，真诚，质朴，智慧，举手投足之间，或儒雅，或豪迈，或憨厚，或机警，总会有些别样的神韵。他们确实是一些普通人，但他们的身上总有些让人感觉到不普通的东西。他们置身于现实之中，灵魂却在向着理想的彼岸攀登。
其次，高中语文教师应该有思想、个性和才情。有思想才不会人云亦云，才不会毫无尊严地充当教师用书解说员，才不会在“全面追求升学率”的社会浊流中迷失自我；有个性才能欣赏有个性的学生，才能在重视高考的同时超越高考，而不会成为以关心学生高考成绩的名誉把学生疯狂扔进题海的残酷“监工”；有才情才能欣赏那些名篇美文，才能带领学生走进那些柳暗花明的美妙世界，才能培养起学生纯正的审美趣味。 第三，高中语文教师应该是一个热爱读书的人。这一点很重要，从某种程度来说，“文人气质”其实就是大量优秀的书籍熏陶浸泡出来的；思想、个性、才情很大程度上也来自阅读。所以，热爱读书应该是语文教师的根本。很难想像一个中文系的大学毕业生在大学时代没读过几本书来当语文教师后多年来也基本不读书而成为优秀语文教师的。（可悲的是，我们的现实生活中正在发生着这样的咄咄怪事！我们正在不断把各学科教师中那些无心肝无灵魂的残酷的“监工”们捧上了所谓“优秀教师”的高台！而理由据说是“尊重实绩”！） 第四，高中语文教师应该能写出一手至少不算难看的字。对语文教师而言，把字写好应该是一件不言而喻的事情，不再赘言。 第五，高中语文教师应该具有较好的口头表达能力、写作能力和语文教学研究能力。语文教学最终要落实在表达上，所谓师强弟子高，所谓强将手下无弱兵，如果语文教师口头表达能力弱，课肯定上不精彩上不入味；如果语文教师的写作能力弱，肯定无法引导学生写好文章。至于语文教学研究能力，往往会被他人忽视。其实这点很重要。说白了，什么是教学研究？教学研究其实就是对自己的教学工作不断反思、找出问题、发现优点、然后寻找最优化解决问题的途径的过程。研究天然地包括了意识和行为两个方面，也天然地与创造精神水乳交融。人们之所以不重视教学研究，不是教学研究的错，而是那些根本不是研究的伪研究祸害的。 摘自黄宏明文
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编辑：郝剑青
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