『我与实验共成长』“最美讲述人”王变芳老师：那盏为你留的灯，与比灯光更温暖的心

忻州实验中学网讯：

编者按：如果说课堂是教育的主场，那么教学之外的那些角落——走廊、宿舍、深夜的值班室——便是育人最柔软的腹地。在这里，教育褪去了知识的符号，还原成最本真的模样：是守护，是陪伴，是一盏灯为晚归的孩子亮到深夜的坚持。

今天，我们遇见的第二位“最美讲述人”——王变芳老师，便是一位这样的“点灯人”。作为一名德育教师，她的讲台不在教室里，而在生活的皱褶处。从教孩子叠好第一床被子，到倾听一次青春期的哭泣；从深夜为高烧学生一遍遍更换额头的毛巾，到耐心回应每一声“老师，我该怎么办”……她的工作琐碎而具体，却温柔地托举着孩子们从依赖走向独立的成长过程。

她的故事里，没有分数与排名的焦灼，却有关切体温的掌心、承接泪水的肩膀，和一盏盏“为你而留”的灯光。教育在她那里，成了一种安静的在场：你在，光在，温暖便在。

让我们走进她的故事，感受那缕从生活角落漫溢出来的温暖。这温暖不耀眼，却足够照亮一个孩子回家的路。

忻州实验中学 王变芳

王变芳，德育教师，自2017年入职忻州实验中学以来，以“关爱如家，管理育人”为理念，坚持用爱心与智慧引领学生成长。工作细致负责，有强烈的使命感和责任感，善于与学生沟通，是学生信赖的生活老师。擅长营造文明和谐的宿舍氛围，在职期间多次获评“优秀职工”。注重家校共育，沟通真诚有效。坚信德育浸润心灵，致力于培养学生成为品行端正、担当有为的时代新人。

图为王变芳老师讲述现场

如果说大学是走向社会的预演，那么初中就是青春光芒的蜕变。而我，作为一名中学德育教师。日复一日地守候着。记得初一孩子们报到时，有些事比较迷茫，例如被子叠的歪歪扭扭，卫生也是一塌糊涂……经过我们不厌其烦的教导与孩子们不断的努力下终于将内务从不合格变成了优秀。我深知我的教育不在教室而是在楼道、在寝室、在孩子们卸下疲惫的深夜里。

我面对的是一群半熟少年，她们渴望独立却又依赖成性，她们内心柔软却偏要装出坚硬的刺，我的育人故事便从与这些刺的温柔过招开始。

她的眼泪与我的肩膀

那是初三下学期的一个午后，180班的姜同学独自坐在台阶上，肩膀还时不时的抖一下，咦，曾经那个活泼开朗的女孩今天怎么变得这么沉默？我轻轻走过去，抚摸着她，问：“怎么了?”她缓缓抬起头低声说：“哎，考试成绩下滑没得到家长的安慰，反而被数落了一通。”我抱着她说：“老师知道你尽力了，想哭就哭吧，别憋着。”那一刻，我的肩膀仿佛成了她宣泄的窗口，把所有的委屈、压力、迷茫都化作泪水倾泻而下。等到她平静之后我们聊了很多，其中就包括怎么和父母沟通。

在去年，当她拿着理想大学的录取通知书和我分享喜悦时，我知道，当年那个哭鼻子的女孩已然长成一只可以拥抱广阔天空的雄鹰。

风雨夜里的共同坚守

如果说姜同学的故事是心灵的守护,那么深夜的故事则是生命的托付。去年9月6日凌晨，突然传来了急促的敲门声，“老师，老师，高同学一直在说胡话！”我急着跑过去，一摸高烧，一量39度，我第一时间联系班主任，得到的回复是“因下暴雨高速封路，家长一时半会儿过不来。”我只能在校领导和校医的指导下、管理员的配合下一遍遍的擦手、擦脚、换水来进行物理降温。窗外是风雨，窗内是守护。直到4点30分，家长才从保德匆匆赶来。当家长看到孩子体温有所下降，激动的说谢谢时，我体会到我守护的不仅是一个个孩子的生命，更是每个家庭的希望。

我的工作还承载着许多孩子对家的思念，尤其住校生，对他们而言，德育老师、管理员阿姨、在某种程度便成了代理家长：“老师，老师，衣服破了怎么办?阿姨，阿姨，你家里有纸杯和热水吗?……”我们都会及时的给予帮助，帮助她们快速适应环境、融入集体，把学校当成第二个家。

我的育人故事里，没有惊天动地的成绩，它藏在孩子们趴在我肩膀上的泪水里，写在生病学生的那盆温水里，刻在无数个日夜的叮咛与守护中。我用实际行动告诉她们：无论遇到学习的压力，身体的病痛，还是生活的烦恼，那间值班室的灯一直亮着，那里永远有一个可以依靠的肩膀。

教育发生在校园的每个角落，而我愿意永远做那个深夜里的点灯人，于无声处，静待每一朵青春之花绚烂绽放。

故事的最后，灯光依然亮着。

当课堂的灯光次第熄灭，总有一群人仍在坚守。他们可能不在聚光灯下，却始终站在孩子需要的地方；他们的名字或许不常被提起，却深深印刻在青春的记忆里。

王变芳老师便是这样一位“隐形”的育人者。她用最朴素的方式告诉我们：教育的本质，在于“在场”与“看见”。在场于每个需要的瞬间，看见每个成长的不易。

灯，是守护的承诺；光，是成长的见证。

让我们带着这份温暖，继续期待下一盏灯的点亮。

育人路上，灯灯相续，照亮的是青春，温暖的是岁月。

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