五台县继畬学校持续深化“五个一”活动之教学能手评选活动（二）

  五台县继畬学校网讯：为了进一步加强学校教师队伍建设，不断提高教师教育教学能力和水平，培养典型，树立标兵，从而带动教师队伍整体水平的提高。继畬学校根据县教科局文件精神，开展教学能手评选活动。本次活动学校高度重视，精心安排，参加能手评选老师认真准备、精益求精，她们以饱满的热情、良好的教学素养、精彩纷呈的教学活动充分展示了继畬教师的教学风采。9月27日上午，继畬学校校领导、语文组教师及英语组教师分时段听评了王亚丽老师和师美琴老师的教学能手评选课，并在课后组织了评选评课交流活动。

上午第一节课，校领导及语文组教师在五二班观摩了王亚丽老师的语文评选课，所授内容为《冀中的地道战》第二课时，王老师以歌曲导入，极大的激起了学生的学习兴趣，自主学习环节回顾了本课生字词，设置了关于地道战出现的原因背景以及地道的特点等问题，同学们回答积极。合作探究环节王老师围绕本课重点提出问题，各学习小组讨论热烈。展示反馈环节学生们踊跃举手，王老师鼓励同学们大胆说出自己的想法，最后和同学们一起总结归纳，帮大家逐渐理清思路。在升华文章主旨，让大家体会地道战取得成功的关键在于中国人民的智慧和保家卫国的顽强斗志。拓展延伸环节，王老师以视频的方式给同学们拓展了地道战的创始人，在这一环节很大程度的扩展了同学们的课外知识。课后作业结合课文主题观看电影并写一个观后感小练笔。整节课思路清晰，重难点处理详略得当，环环相扣，过渡自然，师生配合默契，知识点讲解细致清楚，学生收获满满。

上午第三节课，校领导及英语组教师在五一班观摩了师美琴老师的英语评选课，所授内容为五年级上册英语《unit2 My Week Part B let’s try & let’s talk》。课堂中，用欢快的游戏“踩地雷”做为前奏导入，出示学习目标，自主学习环节中教师引导学生结合图片快速回顾本单元的重点动词短语，注重学生基础知识的掌握,为本节课的内容讲授作了很好的铺垫。Let’s try部分锻炼学生观察图片、捕捉关键信息的能力，提高其听力水平。合作探究环节通过视频播放培养学生语音语调的规范形成，二人小组互帮互助，根据课文内容判断句子正误，从而找出重点句型Do you often… ? Yes,I do./ No,I don’t.并翻译，明确该句型用来询问及回答对方是否经常做某事，PPT呈现详细解释，从而对句型有了更深的掌握。学生展示环节鼓励学生大胆发言朗读，调动学生参与课堂的积极性，保证每一小组都有所展示。拓展提升环节创设情境，让同学们多样化的练习句型，培养学生们的口语表达能力。整节课教学设计合理，环节衔接紧密，课堂效果良好。

课后，授课教师与参与听课的校领导、教师进行了说课评课交流，首先由授课教师对内容、教法、学法进行分析与自我反思，说课过程中深入浅出、层次清楚，对教学内容的设计意图都有独特的见解和想法。听课老师们对课堂的目标达成、重难点突破、学生参与度和学习效果、学生能力的提升等方面都进行了详细的分析，一致认为这两节公开课达到了很好的教学效果，气氛活跃，扎实完成了课堂学习目标。王亚丽老师课堂教学环节完整，思路清晰，重难点突出，整堂课都在引导学生，充分凸显了学生在学习过程中的主体地位，布置作业让学生写电影观后感，让学生强化写作能力。

师美琴老师课堂上让学生自己编对话，练习了学生的英语口语表达能力，课堂设置的练习题层次分明，有难有易，学生们都出色地完成了练习，达到了很好的教学效果。

最后，副校长陈艳峰进行了总结评价，综合听课老师所述，结合授课教师的课堂表现进行了全面细致的点评，进行了教学指导：一、教师教学语言要有节奏性、有趣味性、有逻辑性。二、语文教学培养学生培养学生有感情的朗读，读出语气、语调，培养学生演讲与口才方面的能力。三、培养学生工整做笔记和批注的良好学习习惯，强化书写规范意识。四、英语教学中，注重听说读写能力的相结合，在各种能力方面都要有所提高。五、全体教师应该与时俱进，深入理解教材，整合教材，并要以各学科课程标准为指导，注重学生核心素养的培养，并且要大胆放手将课堂交给学生，让学生真正成为课堂的主人。

一次展示就是一次促进，一次促进就是一次提升。时间紧张而有序，参加评选的教师们精神饱满，教态大方，教学形式多样，各有千秋；她们或娓娓道来，或激情飞扬，一个示意手势、一个期待眼神、一句精准的评价、一个鼓励的微笑，都给整个课堂增色添彩。此次教学能手评选活动，不但促进了教师之间的交流，展示了教师的魅力和风采，活跃了教研氛围，有效发挥了骨干教师在教育、教研等方面的示范引领作用，同时也有效促进教学资源和智慧的共享，切实促进了教师专业化成长，推动学校教育教学工作的发展。