代县实验小学开展线上线下有效衔接复习课专项教研活动

       代县实验小学网讯：励志研思共前行，如切如磋守丹心。为更好地助力复学工作，衔接线上教学，在学生全面有序安全复学复课后，在学校教研室的精心安排和组织下，代县实验小学于6月15日到6月20日组织全校语文、数学教师开展了一场线上线下有效衔接专项复习课教研活动。

       四个来月的长假，三个多月的网课，复学后实验小学在确保疫情防控和复学开课“两不误”的前提下，对特殊时期各年级各学科的教学工作提出了总体要求和指导性意见。学校及时布置教师计划重建，学情重研，心理重调，统一教学进度，统一摸底测试，对线上教学成效进行诊断评估，全面掌握教情学情，科学确定线下教学起点，为实现线上线下教学工作的有效融合奠定了基础。

       活动开始前，李俊平副校长在集中教研活动时简要反馈了线上教学情况，提出了线下教学指导性建议，给参加活动的老师指明了方向。

       复习课就是为了帮助孩子们化零为整，梳理知识，将所学的知识系统化，贯穿起来，起到融会贯通的作用。而这穿珍珠的线每单元要有，每册书要有，整个小学阶段也应有更加扎实的一条主线。

       活动中，六个年级语数12位执教老师从学生的学情出发，以新课程理念为指导，认真分析教材，精心设计，注重完善学生认知结构，发展能力，把握复习课的自主性原则、针对性原则、系统性原则，为大家呈现12节精彩纷呈的线下复习课。

       李庆春校长等校领导以身作则，每节课都是率先走进课堂，和老师们一起认真聆听每一位授课教师的精彩教学。

       其他任课教师积极参与此次教研活动，他们认真听评课，从一节节生动的课例中汲取到了丰富的营养。     

       复习不是机械的重复。比如数学课，复习一定要精要，有方法，有原则，有策略。要抓住重点，精心设计练习。要加强计算训练，常抓不懈。要注重知识联系，整合灵活运用。要综合查缺补漏，做好课后辅导。教师应全面了解“学情”，恰当对学生作出评价，正确引导学生搞好复习，因材施教，对成绩欠优的学生给予更多的关心，以期他们取得好的成绩。

       课堂需要交流，教学需要探讨。在12节公开课结束后，教研室组织全体教师进行了评课议课，通过本次教研活动，老师们掌握了新的方法，进一步明确了线上线下要想取得有效衔接，必须谨记三条妙招：首先要理清衔接点，摸清学情底数，才能找到解决问题的办法。其次，要明确衔接内容，关注教学方式的延承，才能科学把握教学节奏，让学生不觉线上线下学习有明显差别。最后，要诊断评估课堂，巧用分层衔接策略。通过深入探讨，每位老师对复习课有了进一步的认识，大家一致认为，在复习过程中要做到以学生为主，以课本课堂为主，以培养能力为主。同时掌握了复习课的一般步骤：一是知识回忆复现； 二是梳理总结建构； 三是释疑加深理解； 四是精练发展能力； 五是检测拓展延伸。

       相信只要大家根据教学内容的难度、进度适当调整不同层次学生的教学方法，做到因材施教，一定会达到线上线下有效衔接，从而缩短学生之间的差距，弥补线上教学的短板。

       代县实验小学全体教师将以此次活动为契机，进一步激发教学研究内生动力，不断追求教学能力再提升！课堂，若你用心，便会有震撼！信念，若你坚守，便会灿烂！老师们信心十足，斗志昂扬，齐心协力，全力以“复”。