八招教你成为尖子生——来自静乐县第三中学赵旭东老师的空间

       第一招：目标不宜过高，从多拿１分做起. 

       成就尖子生功在平时，重在细节，贵在积累. 如果要求学生在短时间内突飞猛进，一般来讲不太可能，但是“多拿一分、多对一题”却容易做到. 千万不要小看卷面上的１分，高分与低分，有时就是一分之差. 

       很多学生意识不到“１分”的重要性，定的目标太高，结果实现不了，还打击了自信心. 其实只要每科努力提高１分，总成绩就会是一个大的进步. 

       如何才能多拿一分、多对一题呢？ 

       第一，要养成清算应得而未得的分数的习惯； 

       第二，要清除屡犯重复错误的毛病； 

       第三，克服答题不规范的弊端； 

       第四，改正审题不清、题意理解不准确的错误； 

       第五，留意粗心大意出错的地方； 

       第六，加强识记，保证记忆题的得分； 

       第七，训练答题的速度，学会正确用时； 

       第八，提高书写质量； 

       第九，注意答题步骤的清晰性和周密性； 

       第十，严格遵守题目的要求. 

       做到以上几点，多拿一分、多对一题就不是难事了. 

       第二招：重复做题没有错，善于记录方能得高分. 

       一些学生认为，重复做题没有意义，这其实并不全面. 有些题目对自己薄弱环节有针对性，有些题目涉及的知识点非常关键，这类题目就有必要多次重复去做. 

      另外，上课时记录老师的“启迪”，做题时记录“实战的心得”，评改时记录老师的订正，都是非常重要的提高成绩的方法，特别是做题时遇到的难点、所需的时间，所犯的错误，这些对于提高自我、避免重复犯错非常有用. 会做的题目不做错，不会做的题目要做出来. 解题要想得快，算得准，写得清. 

       第三招：学了、知了、做了还要“拿了”. 

       不少学生“学了”（学了知识）、“知了”（了解了知识），也“做了”（做了习题），但考试时就是拿不到高分. 为什么会出现这种状况？这是因为，任何知识从学习到应用、再到转化为一个人的能力，需要有一个过程，在这个过程中需要不断练习和巩固，所以学生不要以为“学了、知了、做了”就一定能“拿了”.“学了、知了、做了”只是量变的积累，而“拿了”才是质变的提升，所以考生要明确以拿分为目标，不要仅仅满足于前面的付出，而忽略了后面的收获. 

      第四招：知识结构化、复习系统化、训练综合化. 

      对于尖子生来说，结构化的知识、系统化的复习和综合化的训练是最为重要的.首先要学会把零散知识变成结构知识. 考查知识之间的相互联系，分辨、归类并总结同类知识的特点和内在规律. 其次是学会将考点知识变成题型知识. 考点知识是很抽象的，要具体通过题目才能得以体现. 最后就是学会把缺漏知识变成新增知识，把残缺的知识变成系统知识，也就是查缺补漏，综合运用. 

       第五招：做好信息收集也是增值的关键. 

       平时学习中， 学生要注意收集、整理与教学内容有关的知识信息、新题型. 尖子生之间相互交流所收集、整理的与教学内容有关的知识信息、新题型的机制.学生对当前的时事、社会热点注意了解，在考试时对考题的理解就会有背景依托，有助于全面和深入地分析. 要学会从命题者的命题意图出发，关注他们“可能”会关注的信息，特别是近期的国内外大事和社会热点. 

       第六招：吃好“正餐”恰当选择资料. 

       这里的“正餐”指的就是学习以“正课”、“正题”为主. 所谓“正课”，是针对目前许多学生存在的上课内容、目标错位现象而言的. 其次是使用适合考生的“正题”，集中精力做“好题”.特别留意 老师按照教学计划或者所掌握的最新情况给学生编写的参考资料和特别强调反复训练的习题，这些习题是老师教学经验的总结，比学生自己找的其他题目更有价值. 

       第七招：回忆过去的精彩瞬间. 

       学习考试遇到困难或挫折，心情烦躁时，可回忆过去的精彩瞬间，这是一种很好很有效的心理暗示，可有效挖掘自身不可低估的内在潜力，调动自身强大的非智力因素，往往会取得意想不到的收获. 

       第八招：自主学习，主动找“零食”

       尖子生学习能力相对较强，按正常教学计划、教学进度，尖子生吃不饱. 因此尖子生要主动找“食”吃、找“好食”吃 。开拓思维，扩大视野，提升能力。